鄂教版三年级下册《海底世界》教学设计及反思
教学理念：
由于本课是一篇科普知识内容的课文，给予学生实践的机会能让学生变枯燥乏味而激发出浓厚的学习兴趣。新的课程标准告诉我们：鈥溣镂氖鞘导院芮康目纬蹋ψ胖嘏嘌挠镂氖导芰Γ嘌庵帜芰Φ闹饕揪兑灿κ怯镂氖导灰丝桃庾非笥镂闹兜南低澈屯暾ｂ�� 鈥溣镂氖悄赣锝逃纬蹋白试春褪导嵛薮Σ辉冢奘辈挥小ｂ�澘吻拔叶哉庖焕砟钭隽朔锤创Γ涌瓮獾脑は暗娇文诘慕涣魈致郏疑杓屏艘幌盗械氖导疃⒂蒙⒂腥さ挠镅岳创瓷璩鲆恢智崴伞⒒钇玫姆瘴В醚谑笔导谢郏谑导薪涣鳎谑导刑骄俊Ｊ剐矶喙赜谏锏乩矸矫娴闹侗涞眉虻ヒ锥Ｕ诳位钇枚崴桑谘爸谢度搿�
教学内容分析：
海底世界是一篇科普知识性课文。课文通过生动有趣的语言具体详细的介绍，向学生展示了海底奇异的景色，丰富的物产。本课的重点是了解海底景色的奇异和物产丰富的特点。难点是学习作者怎样把海底动物种类多，活动有趣写具体的方法。
教学要求：
1、激发学生热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。
2、了解海底世界景色奇异、物产丰富的地方。
3、有目的地指导学生读书，培养学生有感情地朗读课文的能力。
教学重难点：
了解海底景色奇异、物产丰富的特点，能用自己的话向别人进行精彩地介绍。理解第三、四自然段中句与句之间的联系。
教学对象分析：
孩子的好奇心使他们对未知的世界有一种探索的欲望。文中的鈥満５资澜玮�澪⒆用翘峁┝艘桓龉憷奶剿饔胧导目占洹Ｋ窃谡飧鍪澜缋锖献鳌⒄故尽⒔涣鳎の栋蝗弧�
教学准备：
翻阅课外书，上网查阅资料有关海底世界的知识，在家里组织鈥溞⌒『Ｑ蠼涣骰徕�澔蛑苯尤ゲ喂酆Ｑ蠊萸咨砀惺堋６嗝教蹇渭�
教学过程：
导入；
同学们，你们去过大海吗？去过海族馆吗？没去过也不用遗憾，今天就和方老师的特派潜水员一起去大海深处看一看。（出示潜水员照片）和她打个招呼吧。
一自读全文，找出中心句。齐读。（板书：景色奇异 物产丰富）
二潜水员还在准备，我们先自己看一看第二自然段，小声自读，看看体会到什么。
生读完后回答，体会到什么说什么。
1、用一个词来形容你所体会到的海浪。
生用不同的词来形容海浪。
师：海浪这么大，海底受不受影响呢？从哪个句子当中的哪个词可以看出来？
生回答。
出示这句话，生齐读。
师：看大屏幕上要求做换词练习。鈥溡廊烩�澘梢曰怀赡男┐剩�
生做近义词练习。
2、海浪那么大，海底怎么没动静呢？指名回答。（在书上第二自然段当中找）
所回答这句话和大屏幕上这句话之间是什么关系？
出示要求，请学生用因果关联词将两句话连起来。齐读。
3、潜水员已经发出信息，他已逐渐潜入深海，让我们来看实况转播。
师出示潜水员潜水画面，生观看。
请在书上找出描写潜水员所看到的这一场景的句子，用波浪线划下来。指名读。齐读。
三师：海底这么宁静的地方，真的是连一点声音都没有吗？让我们看看潜水员用水中听音器都听到了什么。出示画面。
1、真是有趣，书上第三自然段描写的就是我们刚才所听到的声音。出示课文第三自然段指名用自己喜欢的方式读。
生自主选择喜欢的方式（可带领全组读、选择搭档读、配合动作读、挑战读等）读
师：你觉得他们读得怎么样，评价一下。
生互相评价。齐读。
2、这些有趣的声音让我们浮想联翩。我们好象听到了哪些小动物的声音？这样写有什么好处？出示大屏幕比较句子。生回答比较得出的答案。
3、这样写的确是生动具体有趣。可是海底一定不止这些声音，想象一下还有什么声音，用这样的方法来说说看。
出示填空题：有的像（ ）一样（ ），有的像（ ）一样（ ），有的像（ ）一样（ ）。
生发挥想象寻找声音及象声词，指名回答。
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