一、新颖的开课方式，使学生兴趣盎然

　　凭借教材，对文本进行了再创造，一开始就抓住学生的兴趣，以学生经常听到的神话故事引入，让学生交流自已搜集的中国神话故事，当提到人们把盘古当成人类的 鈥溊献孀阝�澥保�学生感到特别有趣，不知不觉营造了一个神话殿堂，把学生带进角色，进入了本课的学习。这样创设教学情境，激发了学生的学习兴趣，也为后面各环节做好了铺垫。整个教学设计环环相扣，自然流畅，富有创造性。

　　二、识字写字与读文有机结合，抓住重点读中品，读中悟。

　　课堂上突出了识字重点，重视词语学习方法的教学。在初读课文后我组织学生划生字，互相认读交流记字。并利用部分学生提前预习并标出疑难问题的现象，引导学生明白鈥溠Ч笥幸桑�疑则进也鈥潱�而解疑的最好办法就是读书，学习从读中体会思考问题，互相学习学习方法。同时，针对本课特点，我将识字写字分别穿在了每一节课中，在课堂中有机地穿插写字指导,培养学生良好的写字习惯。研读课文时以读为主，让学生通过反复读、想进行感悟和体会，组织学生进行探究体会，整体深化，延伸拓展，从了而巧妙地突破了重、难点。在学生的学习方式上，采用读中品，读中悟。把识字学词、阅读融为一个整体突出了语言训练的实践性和识字教学的综合性。

　　三、自主、互动、情趣盎然的课堂环节

　　说对盘古的印象时，学生积极自主，各抒已见，其中一个学生谈的非常特别，他说盘古不喜欢黑暗，喜欢光明，刚醒来时很黑，但他不怕黑也不喜欢黑，所以就开天辟地才有了光明。听此我心中一阵高兴，真是鈥満峥闯闪氩喑煞澹�远近高低各不同鈥澪以趺淳兔幌氲侥兀空飧錾窕肮适轮芯褂姓饷炊嘀档醚�习的地方，我马上对其进行引导，使学生明白不管遇到多么坏的事，多么黑暗的环境，只要我们敢于去打破，去努力，心中向着光明就一定会创造奇迹的，不光是盘古这件事，以后的人生路上所经历的都是这样。学生似懂非懂地点着头。

　　课堂结束时，让学生学着创造句子，学生兴趣盎然，有说鈥溛蚁氲蕉�南西北祖国各地走走，这样就能看到盘古的四肢鈥潱�有说：鈥溛铱纯刺焐系奶�阳和月亮，这样就能看到盘古的眼睛鈥潱�还有的说：鈥溛蚁胝驹谕獗呷梅绱狄淮担�这样就能感到盘古的气息鈥潱�当有个别同学说鈥溛蚁氲浇�河里去喝口水，这样就能喝到盘古的血液鈥� 鈥溛蚁氲浇�河里去洗洗澡，这样就能在盘古的血液里玩鈥澥保�大家都感觉很残忍、不恰当，于是我马上引导学生联想目前盘古血液变成的江河受到污染的情况，引导学生改成了鈥溛蚁虢�江河里的垃圾捡一捡，这样盘古的血液就会流遍全身鈥濃�溛蚁肴么蠹叶祭幢；そ�河，这样就能使盘古为大家做更多的事鈥澋鹊取�

　　由此我想到，在课堂上我们要遵照学生的心理发展规律，创造一种民主和谐、开放而充满活力的课堂，通过师生互动、生生互动，使学生想说、敢说，这样才能针对其回答，将其思维引得更深，并对其进行潜移默化的教育。