本课的教学是通过实际情境，初步感受混合运算与生活的密切联系，并能运用混合运算的有关知识解决生活中的实际问题；在解决问题的过程中，体会小括号的作用，并能正确计算带有小括号的运算。

　　教学中，自觉摒弃让学生机械模仿、反复训练，进而掌握算法使计算熟练的传统观念，让学生通过自主探索活动，主动构建新的认识，逐步积累解决问题的经验，通过讨论、总结、展示等环节的学习，理解小括号的真正作用。

　　在这节课的教学中，我采取了自学性教学，首先自己创设了一个生活中的情景，让学生自己解决问题，从而讨论解决方法。然后出示情景图，分组讨论：1、有哪些数学信息；2、要解决什么问题？3、解决方案。然后小组汇报，在汇报过程中，有小组用到综合算式，出现了教材中提到的两种写法，于是进行第二个讨论活动：哪一综合算式符合这道题的解答要求，为什么？小组讨论后指定一名同学上来讲解；讨论三：这两个综合算式，有什么相同与不同，你会读吗？鈥︹�φ庋�通过实际问题的探讨，有利于促进学生感悟与理解运算顺序规定的必要性与合理性。

　　讨论中，孩子们参与的度很高，积极性很好，课前设计的导学问题，让引领的小老师都能有计划有步骤的进行。鈥溁寡�生学习的主动权、主阵地、成功感鈥潱�这应该是一个尝试，继续努力中！