北师大版:二年下册数学《辨认方向》教学反思
《辨认方向》是属于新课表提出的《空间与图形》范畴中《方向与位置》领域的教学内容,它是发展学生空间观念,进行数学学习重要前提和基础,再加上这些内容是在学生的日常生活中常用的生活经验,所以学生在一年级时,学会了前后,左右、上下等术语描述物体的相对位置。二年级上册学习了东、南、西、北四个方向的基础上,重点认识东南、东北、西南、西北四个方向,并且能够根据给定的一个方向,辨认出其他的七个方向,会用表示方位的词语描述物体的相对位置。
课后教学反思:
1、新课程倡导民主、开放、科学的课程理念,教材不过是师生对话的一个鈥溁疤忖潱诮萄е幸攵匝榭觯没罱滩模菇滩母欣谘姆⒄埂1究问窃谘Щ岜嫒隙⒛稀⑽鳌⒈彼母龇较蚧∩希徊窖岸稀⒍薄⑽髂稀⑽鞅彼母龇较颉;疃谌萦胙纳蠲芮辛怠2唤鲆 学生能在平面图上认方向,还要求能运用到实际生活中去。本课的活动主题图是一幅学生很熟悉的生活主题图,当中以学校为中心,先让学生说说学校的东面、南面、西面、北面都有些什么主要的建筑物,学生一看都是我们生活当中找得到的,都很有兴趣,立刻说出了东面有邮局、南面是商场、西面是医院、北面是体育馆。在此基础上,我让学生想一想:动物园在什么方向,然后紧紧抓住学生这份好奇心,设疑引思,如:图书馆在学校的哪一面?少年宫在学校的哪一面?电影院在学校的哪一面?用这些学生所熟悉的生活环境作为实例,引导学生利用已经学过的旧知识并结合生活经验来探索新知识,掌握新本领。所有教学环节都是从学生熟悉的生活环境出发,使他们有机会从周围熟悉的事物中学习数学、理解数学,体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用。
2、低年级的学生尽管具备了一定的生活经验,但他们对于周遭的各种事物、现象有着很强的好奇心。我就紧紧抓住孩子们这份好奇心,结合生活中的实际问题,创设情境。设疑求新,用学生所熟悉的生活环境作为实例,引导学生利用已经学过的旧知识并结合生活经验来探索新知识,掌握新本领。通过让学生说一说、找一找、认一认等活动,让学生在自主探索和合作交流的过程中理解和掌握数学知识和技能,获得数学经验。
3、鈥溞巳な乔笾南虻迹巳な乔楦小⒍⒁庵镜确侵橇σ蛩氐暮诵模巳な茄暗亩ΑQ运谌莶巳な保欢ㄊ亲⒁饬Ω叨燃校且淞υ銮浚嘉艚荩畔⒋湎低炒τ谧罴哑谧刺摹b澰谌醚弦蝗细鞲鼋ㄖ镌谑裁捶较蚴保疑柚昧艘桓鍪榫常衡湸笤嘶崞诩洌矶嗤獗鲆丛勖橇诠劭幢热嵌蕴逵莸穆凡皇欤肽愕钡加卧保庑┩獗龃贰T勖堑谝徽疽サ氖氢︹︹澮源死丛黾友笆У男巳ぁ
整节课,我采用了分散难点、循序渐进、强化表达的方法进行教学,孩子们惊喜的发现,原来数学也是这么有趣的,生活中处处有数学,学好数学是容易的呀!
课后思考的问题:
本节课中,用八个方位词描述物体所在的位置(如鈥溗谒氖裁捶较蜮潱茄暗囊桓瞿训悖矶嘌泶锸倍家蛭行牡闳范ú蛔既范蘸盟捣矗纾罕窘诳沃腥鲜斗较蛘庖换方冢镌霸谘5氖裁捶较颍啃矶嘌退刀镌霸谘5奈髂戏较颍导视Ω檬嵌狈较颉T诳翁弥谐鱿终庵智榭鍪保伊⒖桃馐兜秸易贾行牡阒凉刂匾敲丛趺囱馨镏玫恼易颊飧鲋行牡隳兀课也扇×巳醚嗬梅较虬澹⑹远嘀直泶锓绞剑锤戳废暗男问剑魏螅 我一直在思考除了以上方法,还能不能探索出更好的方法让学生易于掌握。
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