教学目标：

　　1.知识与技能：探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。

　　2.过程与方法：结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到生活与数学的密切联系。

　　3.情感、态度与价值观：初步培养学生探索、交流、合作的能力。初步培养学生认真审题、准确计算的良好习惯。

　　教学准备：

　　教具：口算卡片 实物卡片 磁力板。

　　学具：实物或卡片、计数器。

　　一、切入举偶。

　　出示挂图，故事引入。

　　今天，数学王国里的鈥湻判募业绯氢�澲沼诳�张了。瞧，大家都赶来祝贺，顺便也挑选几样中意的商品，谁能说说，柜台里都摆放了哪几种家用电器呢？分别是多少钱呢？

　　对话平台

　　二、玩中学。

　　1.看一看。

　　从图中的情境入手，发现数学问题。

　　（1）提问：你从图中看到了什么？你能提出哪些问题？

　　先独立思考，再与小组成员讨论。

　　（2）汇报小组讨论结果。

　　学生通过小组讨论，可能会根据图中的信息，提出很多问题。如：一台洗衣机比一台电冰箱便宜多少钱？买其中三样或四样电器共花多少钱？1000元钱能买那几种商品？鈥︹��教师先选择一个比较容易的问题加以解决。

　　2.算一算。

　　探索计算的方法。

　　解决鈥溌蛞惶ㄏ匆禄�和一台电视机共花多少钱鈥潯�

　　（1）怎样列式呢？指名回答。

　　（2）板书：500+800=

　　（3）怎样计算500+800，在小组内交流各自的算法。

　　（4）各小组展示算法。

　　生1：我先想5+8=13，再在得数后面填两个0，得数是1300。

　　生2：我是这样想的：5个百加上8个百是13个百，即1300。

　　生3：看人民币的图，我发现，5张一百元加上8张一百元，是13张一百元，13个一百是1300。

　　生4：我是用在计数器上拨珠子的方法得到的。

　　3.试一试。

　　进一步熟练掌握整十、整百数得加减的口算方法。

　　（1）教师引导学生独立完成50页试一试中的题目，得出结果。

　　（2）集体订正。

　　三、学中做。

　　1.完成教材第51页的第1题。

　　2.完成教材第51页的第2题。

　　四、做中得。

　　完成教材第51页的第3题。