北师大版:二下《长方形与正方形》教学反思
新课程倡导自主、探究、合作的学习方式,要求教师的教学设计要为学生留有探索与思考的余地,为学生主动参与创造机会。这节课我设计了六个教学环节来展开教学。每个环节都体现了教学的新理念,体现了学生的主体地位,重视实践活动、探索体验知识的过程,但也遇到了一些困惑。反思整个教学过程:
一、成功之处在于:
1、注意从学生的已有经验出发,充分发挥了学生的主体意识,培养学生自主探索的学习方式。
建构主义的学习观认为,学习不是简单的信息积累,更重要的是新旧知识经验的冲突以及由此而引发的认知结构重组。如在导入环节中,我设计了利用长方体、(正方体)中的一个面是长方形(正方形)来导入本课,从学生的已有知识入手,使学生在亲切中自然进入本课;另外,就找长方形和正方形边和角的特征而言,学生能很快说出长方形与正方形都有四条边、四个角,这是学生进一步学习长方形和正方形特征的基础。因此我在设计时,就以这种经验为基础,引导学生充分动手操作,在折、量、比等过程中感知长方形与正方形的边和角的特征,这样,让学生自主的建构知识,培养学生自主探索、主动建构的学习方式。
2、创设学习活动情景,把课堂变成数学活动探索的场所。 数学教学是数学活动的教学,教师应该从学生的生活经验和已有知识出发,创设学习情境,引导学生开展观察、猜想、操作、交流等活动。这节课,我给学生充分的活动时间和空间,把知识点的教学融入到学生的操作活动中,让学生体验和学习数学。如通过鈥溦垡徽垅濃溋恳涣库濃溗狄凰碘澱庑┗疃醚灾魈剿鞒し叫巍⒄叫蔚奶卣鳎⑶曳⑾至肆秸叩囊焱煌ü湵淠踱澋幕疃醚谕埔煌啤⒗焕⒄垡徽鄣墓讨校⑾至顺し叫魏驼叫蔚墓叵担煌ü湶乱徊骡潱醚榛钤擞盟е叮徊郊由疃猿し叫巍⒄叫蔚娜鲜丁
3、注重交给学生学习的方法,培养学生自主学习的能力。 学生在数学课堂上,不应该仅仅获得一些知识,更重要的是掌握一些学习的方法。所以我将研究图形特征所采用的方法定位为这节课的重点。一开始就提出问题,让学生思考鈥溣檬裁捶椒ㄑ芯砍し叫蔚谋吆徒牵库澰谘贸龀し叫蔚奶卣骱螅艚幼判〗徕湼詹盼颐鞘怯檬裁捶椒ㄑ芯康模库澣缓蠓攀秩醚米约鹤芙岢龅姆椒ㄑ芯空叫蔚奶卣鳌F浯危谝佳废笆し叫斡胝叫伪热恼庖换方谥校疑杓屏讼扔裳约菏谝环迹僦傅佳龅诙己笫ι餐页鍪饫嗤夹蔚墓媛桑佣裳勒展媛赏瓿珊竺嫦疤獾慕萄悸贰T俅危究谓崾埃矣忠淮我佳毓肆苏庖唤诳窝芯客夹谓捎玫姆椒ǎ⑶壹右匝由臁⑼卣梗醚Щ嶙芙嵫胺椒ǎ⑶夷芾盟У姆椒ㄗ灾餮啊
4、注重创设情境,合理运用电教手段。
从开始的课题引入到练习活动的各顶比赛,我都给学生创设了轻松愉快的学习情境,让学生在活动中感悟新知,而生动的课件演示恰到好处,更让学生直观形象地体验新知。
二、不足之处在于:
1、研究、理解教材的的编写意图不够深入透彻,如在验证正方形的特征时,只简单的说明先用研究长方形的方法就可以了,只把四条边都折两次,再用对角折一次。而没有说清楚对边折是验证对边相等的、对角折是验证临边相等的方法。
2、在变魔术研究长方形与正方形的关系环节的演示过程中,操作欠细致,学生没有很好的领略在这个演示过程中的奥秘。
相关文章: | ◇ 小班数学:连连看看(认识长方形) | ◇ 连连看看(认识长方形) |
◇ 小班数学:连连看看(认识长方形) | ◇ 中班数学:长方形 |