沪教版二年级下《凉州词》教学设计
教学目标：
1、读正确，读通，读有节奏，即字正腔圆的读好古诗。
2、了解古诗的大意，提出不懂的问题，想象画面，体会戍边战士的思乡但不能回乡的情感以及戍边将士豁达的情怀。读出诗意境，唱出感受，达到自然成诵。
3、课外拓展王翰《凉州词》，渗透两首《凉州词》的不同。
教学重难点：
感受王之涣的《凉州词》的古诗意境，读出自己对这首古诗蕴涵的情感（感受诗悲中不失其壮的基调）。
教学过程：
教学指导思想：
新课程标准指出：第三学段（五六年级）的阶段目标是鈥溤亩潦瑁筇灏盐帐猓胂笫杳枋龅那榫常寤崾说那楦小Ｊ艿接判阕髌返母腥竞图だ蛲妥非竺篮玫睦硐搿ｂ�澇浞痔逑至蒜�溡越淌ξ鞯迹匝魈邂�澋慕萄Ю砟睿鹬匮母鎏甯形颍逑肿灾餮啊�
教学过程：
一、导入
迄今1000多年的唐朝，是我国诗歌发展的颠峰时期。盛极一时的边塞诗，确乎前无古人，这其中当首推王之涣的《凉州词》。板书：王之涣《凉州词》。读了课题，你有什么疑问么？
预设：生提问：鈥溋怪葩�澰谀亩库�湸殊�澥鞘裁匆馑迹刻饽渴裁匆馑迹课裁戳绞资谎库�︹�Γㄊ笆惫睦岫越睿胛侍狻＃�
1、出示唐代地图（标注：黄河，凉州）。师随机介绍鈥溋怪葩�潱旱孛付栈透浇窀仕辔渫５卮ξ鞅保只牧埂�
2、词呢？唱词。
3、释题：（可以先请学生说）预设：鈥溒涫盗怪荽首既返乃担皇鞘狻Ｋ橇怪萸某剩⑻屏餍械囊恢智髅罄葱矶嗍宋畲剩阌行矶嗍琢怪荽柿恕�
4、作者简介：师：你们了解诗人王之涣么？
预设：
（1）可以随机指名，请学生说，
（2）如果学生说不出来或没有查好资料，师介绍。
师：其实《登鹳鹊楼》就是他写的，正是一曲《登鹳鹊楼》和我们今天要学的《凉州词》，使他跻身于唐一流大诗人行列。出示幻灯片（指名读作者简介）。
过渡：想读读这位人称鈥溞」僭保笫蒜�湹淖髌访矗�
二、初读古诗：出示幻灯片，提出读的具体要求
1、自由读（至少两遍）。
2、指名读，听后评读。（老师或学生评）
过渡：如果说初读古诗的第一步，那么读出感觉，读出味道那才是我们读好诗的更高境界。
三、感悟诗句前两句
1、轻声读前两句诗，找出自己读的感觉，并且或写或勾做上自己习惯的学习标记。
2、自由大声地读一读自己感觉到的。
3、指名读。（要求说感受，读出感受。）
4、师或生听后评议。
学习前两句诗预设：学生可以从第一句里找感觉，也可以先从第二句谈起。课堂师要随机引导。
若学生先体会第一句，则重点点拨：
1、解决鈥溤渡镶�澋囊馑肌＠鲜τ檬质坪脱凵翊＃ㄗ韵露希�
2、听音乐，师：提到鈥溁坪逾�澯檬裁创视锟梢孕稳菟浚ㄗ杂汕来穑盒谟颗炫取蹴纭⑵坪甏筲�︹�Γ�
3、谁带着你的想象再来读，其他同学闭眼听想象画面。
4、听后评读。
5、你听了这样的朗读后，你有了什么新的感受？（高远辽阔感）
6、想象画面，同桌加动作自由读，听后说说他哪读的好？
若先体会第二句，则重点点拨：
1、谈自读后的感觉。（孤）鈥湽骡�澥裁匆馑迹渴笆惫睦⒆拥母惺堋�
2、你们也这样读读，体会孤的感受。
3、解疑（胡兴业同学提出的疑问）：鈥溒�澋囊馑际鞘裁矗渴Γ菏茄剑裁葱粹�溡黄�澏皇氢�溡蛔�澞兀�
预设：a学生自己争取解决。
b师引导。进情境鈥斺�斒擞筛咴读衫幕坪樱史嬉蛔咽咏抢吕矗锻痪跤匠鲡�斺�敻鋈私佣恋诙洹�
c如果读不出鈥溒�潱ǖケ。。┑母惺埽λ婊傅颊飧鲅涸僭缎僭缎┛矗叨帘呦胂笏难印４耸保偎的悖忝牵┑睦斫狻Ｖ该祷蜃杂伤怠＃ㄊψ⒁獠蹲窖牧闵⒏惺堋＃ㄢ�溩�澞兀潜冉细叽螅袷档母芯酢Ｐ粹�溒�澑怀隽顺堑墓拢ケ。 Ｓ倘缫黄⌒〉氖饕丁８佑兄直梗Ｏ盏母芯踱�︹�Γ�
4、师：想看看这鈥溒�澇敲矗浚ǹ渭�
5、配乐《凉州曲》创设情境：（师语速缓慢地）茫茫戈壁，假如你是戍边战士，盛夏骄阳似火，大漠之上鈥斺�敚ㄉ佣粒衡�溡黄鲁峭蜇鹕解�潯＃磺锓珈星镌鹿疑彝罚�斺�敚ㄉ佣粒衡�溡黄鲁峭蜇鹕解�潯＃欢贡狈绾┗炱�斺�敚ㄉ佣粒衡�溡黄鲁峭蜇鹕解�潯＃４饲榇司埃泶ζ渲校愀惺艿搅耸裁矗坑靡涣礁龃仕邓怠＃ㄖ该担浩嗔梗粤梗拍露棱�︹�Γ�
6、小结：前两句诗，如果说首句带给我们更多的是黄河的气势磅礴和天空的高远，用一个字鈥溩斥�潱ò迨殁�溩斥�潱敲吹诙湓蚋嘀氐氖爻钦绞炕肪澈湍谛牡拿栊矗颐且灿靡桓鲎指爬ǎ衡�湵�潱� （板书鈥湵�潱Ｕ庹媸亲持杏斜杏凶逞剑�
7、自己再读读，体会体会这种荡气回肠的感觉。
8、个人展示读。（ppt）（师再评：我听出你在突出鈥溡烩�澓外�溚蜮�潱员榷林校闯牧顺堑拟�湽骡�濃�湹ケ♀�澓驼绞磕谛牡钠嗔垢小Ｕ媸怯眯脑诙涟。�
过渡：如果说前两句是鈥溁忖�潱敲春竺娴拟�準殁�澯质鞘裁茨兀�
四、学习三、四句。
1、轻声读三、四句，有什么不懂的问题么？（预设：谁怨谁？鈥満涡朐光�澯质鞘裁匆馑迹库�︹�Γ�
2、解疑。出示ppt
（1）鈥満涡脞�澥裁匆馑迹�
（2）鈥満涡朐光�� 呢？（不必怨。）谁不必怨谁？（羌笛不必怨杨柳）。
（3）看着大屏幕诗句，学生试着说诗句大意。追问：为什么鈥湶槐卦光�澞兀浚ㄔ挂裁挥茫蘅赡魏蔚母惺堋＃�
（4）试着读出这种感受。
（5）指名读。
（6）师生评读。（师随机评：鈥溛一固隽四愕脑狗咧殁�潯＃┧邓的阄裁凑庋粒浚ㄔ狗叱⒌哪还匦模凰酝怀鲡�湸悍玮�澮淮实睦仕小＃�
3、师：然而，一个鈥満涡朐光�潱莱隽私啃纳�斺�敱＜椅ò迨椋罕＜椅泶锪怂腔泶锏男鼗场Ｔ趺炊脸稣馇榛常孔杂啥菱�斺�斨该菱�斺�敺抖菱�斺�斨该菱�斺�斞云馈�
4、回读全诗：同桌互读，读后评议他哪读的好？鈥斺�斦故靖鋈硕菱�斺�敶蠹移酪椤�
5、学唱古诗。播放视频《凉州词》。
古诗是可以唱的，想唱么？让我们唱中表达心中的感受。1遍：轻声学唱。2遍：自由大声唱。3遍：起立，加动作，眼神，有滋味的吟唱。（自然课堂呈现熟能成诵的感受。）
五、课外拓展
师过渡：同学们，还有一首与此题目相同，内容相同，感情相近的诗，但表达将士的情怀直接，更豁达。出示ppt王翰《凉州词》，相信你们用刚才的方法，一定能很快进入角色的。
1、自由读，找感受。
2、小组交流感受或读出感受。
3、小组赛读。形式自己设计。读后学生互评，或者老师评议。
4、试着比较两首诗的异同。（可以从题目，作者，诗表达的情怀，内容都是边塞诗鈥Α�..）这些都要因学生学情而定。也可以提问质疑，师随机解疑。
六、作业
把两首《凉州词》朗诵（也可以唱）给家长听。
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