这节课上的内容是二年级下册鈥溚蛞阅谑�的连加鈥潱�在书本的第76--77页。因内容较多，我设计是用两个课时来完成这个内容的教学。这是第一课时，在这节课开始时，我用情境的方式导入，同时也对孩子进行了品德教育，但在导入过程中，语言应注意再准确些。通过一段时间的数学行动小组活动的学习，对于我们所确立鈥溩橹�学生进行有价值的数学活动鈥澋目翁猓�我有了初步的理解。我认识到数学活动的途径与方法，有外显的（包括操作、实验、观察、描述、交流等），有内隐的（包括猜测、验证、推理及反思等），学生的独立思考，合作交流都是一种活动。然而要体现其价值所在，就需要教师对教学的设计上有所把握了。在此理念的指引下，我设计了鈥溇枋榛疃�鈥澱庖豢危�本节课的活动设计上，我充分利用教材中提供的情境，引导学生提出问题，注重利用已有的知识和经验，通过独立思考、合作交流，探索适当的解决问题的方法。让学生通过推理、验证及交流，理解并选用不同的算法。

　　1、创设情境，引导学生在具体的情境中提出问题、解决问题。

　　考虑到学生已有的知识基础及生活经验，创设鈥溇枋榛疃�鈥澋那榫常�这个问题情境很贴近学生的现实生活，学生感到非常熟悉、亲切。并能在自主提出问题的过程中，体会到数学就在他们身边，感受到学习数学的价值。

　　2、探索计算方法，鼓励算法多样法。

　　学生已具备了鈥�3个较小数连加鈥澓外��2个三位数相加鈥澋募扑慊�础，本课的教学中，学生依靠经验的积累和知识的迁移自主探索鈥溔�位数连加的方法鈥澋募扑闼承颉Ｏ韧ü�独立思考，进行演练；我让学生自己独立做，没想到我班的学生列出了五种计算方法。在汇报的过程中，我用了命名的方式，哪个同学做的方法我就给他命谁的名字，没想到学生的兴趣很高。如：蒋雨时辰同学用的是脱式的方法计算这道题，我就说这种方法我们就说是鈥溄�雨辰方法。最后再全班交流体会算法多样化。这个活动的设计学生能全员参与，独立思考，合作交流的过程同样的具有价值的。

　　3、联系生活实际，解决简单实际问题。

　　第三个活动的设计，学习通过运用所学知识解决购物中的问题，在购物过程中体会到估算的重要性，并培养学生养成鈥溝裙浪悖�再计算鈥澋南肮摺�

　　我自认为这节课总体上达到了预期的教学目标，达到了学生与学生的互动，学生与老师的互动。但由于学生的差异及心理素质不高，个别学生的表现不如平常，在探索算法的过程中耽误了时间。今后的教学中，我将更关注每个细节，多为学生提供机会，锻炼学生的胆量；并努力提高自身教学以及处理事件的能力。