人教版五年级下册《燕子》教学片断
师:读读第3、4自然段,小组内讨论,你看到了哪些画面?(出示小组学习的内容)
生:我看到了燕子在飞行的画面;
生:我还看到了燕子在休息的画面。
生:我还看到燕子在捕食呢。
师出示三幅画面:现在,请你任选一幅画面来说说。
生讨论、交流。
(第一幅画面是燕子由这边的稻田飞到那边的柳树下的情景;第二幅是燕子横掠过湖面时的情景;第三幅是燕子停息时的情景。)
[设计意图:这三幅画面真实地描写出了燕子给春光增添无穷乐趣的景象。出示这三幅画面旨在让学生感悟语言文字所描绘的情境。第一幅中主要展现出了燕子飞行速度快,飞行姿态优美的情景。鈥溞扁潯⑩溌逾潯⑩満崧庸潯⑩溸筲澋却手饕闯隽搜嘧臃尚惺钡乃俣群芸欤移浞尚械淖颂埠苡琶溃涫抵苯佣劣镅晕淖忠彩悄苷业降模侨绻柚娴幕埃又惫邸⑿蜗蟆O旅媪椒娑杂诶斫忖溞≡苍伪阋蝗σ蝗Φ氐囱モ澮彩呛苡邪镏摹5谌嬷锈溂负垅潯⑩溛逑咂租澋认附谝彩呛苡邪镏摹
生:我喜欢第一幅画面中的小燕子。这幅画面中小燕子飞行的样子很优美。
师:你是从哪儿看出来的?
生:鈥溞弊派碜勇庸潱梦腋惺艿搅搜嘧拥淖颂苡琶溃曳尚惺币埠芸臁
师:哪个字更能体现燕子飞行速度的快?
生:鈥溌庸潱
师:掠过怎样理解?
生:轻轻地擦过。
师:小燕子飞行时轻轻地擦过水面,那速度真是快。还从哪些词中感受到了小燕子的飞行速度快?
生:鈥溸蟮囊簧延烧獗叩牡咎锷希傻侥潜叩牧飨铝蒜澱饩渲械拟溸筲澪腋芯跹嘧臃傻煤芸臁
师:鈥溸筲 不过是燕子飞行时的叫声,这叫声怎么能感觉到快呢?
生:才叫了一声,就飞过了一条河,让我们,再快也不能飞得那样快啊。
(生笑)
师:是啊,燕子才叫了一声,就由河这边飞到河那边了,这速度是够快的。那么鈥満崧庸澓嬗炙得髁耸裁矗
生:第一是说明它飞得快,还有写出了它飞行时很美丽。
师:像蜻蜓、燕子等低飞还能说明什么?
生:我知道蜻蜓低飞是在捕捉虫子。
师:是的,燕子和蜻蜓一样,从水面掠过时,就是为了捕捉离水面比较近的飞虫。
生点了点头。
师:注意这个字了吗?鈥溤吴潱懿荒芨某赦溤踩︹潱慷炼帘缺取
生自由读,好像若有所悟,但又没人举手。
师:好的,给晕组个词吧。日晕、月晕。谁知道日晕和月晕是什么样子的?(师简单介绍日晕和月晕)
生:哦,我知道了。这小圆晕像月晕和日晕一样美丽,而圆圈只是一圈一圈的。
鈥︹
反思:
在描写作文时,常常喜欢和孩子们说鈥溝附阝澱飧龃剩欢裁唇锈溝附诿栊粹潱矶嗪⒆又皇悄@饬娇傻孛靼祝看握嬲白魇保植恢朗裁唇锈溝附阝 了。事实上,在我们每一篇课文中都有细节描写。像第3小节中鈥溸筲濃溌逾濃溌溻濃満垅澋却示褪且恍┫附诿栊矗庑┫附诿栊凑悄芴逑盅嘧拥姆尚刑氐愫屯O⑻氐愕摹H绻诮萄е凶プ×苏庑┐式薪萄У幕埃敲纯翁媒萄П阋财鸬搅耸掳牍Ρ兜男ЧK淙晃抑榔窘枘壳鞍嗌虾⒆拥哪芰赡芪薹ù锏轿以ど柚械那榭觯窃诳翁蒙希一故钦业搅司实姆⒀浴
鈥満垅澴值慕萄б彩怯心讯鹊模谘投琳庖痪浜螅椅柿艘痪洌耗懿荒馨颜飧鲎指某赦湼潱亢⒆用钦潘挡荒埽蛭父缦呤强吹煤芮宄囊馑迹満垅澥氢満奂b潱奂J强床惶宄模缦吣敲锤撸嘧邮峭T诟吒叩牡缦呱系模比徊皇氢湼潱怯免満垅澚恕
叶圣陶先生说:鈥溡蛔治匆撕觯镉镂蚱渖疋潯W髡哂么试炀淙绱司畲瘢侵档媒淌Ψ锤淳捉溃锤雌肺兜摹S捎谘闹督峁刮吹秸庋木常镄枰淌φ返匾臁
咬文嚼字,不仅要成为语文的基本功,也应该是语文老师教给学生学习语文的一套基本功。
相关文章: | ◇ 人教实验版六年级语文下册复习练习题 | ◇ 美的协奏曲 |
◇ 沪教:《主动识字》教学设计 | ◇ 《燕子》教学设计之三 |