人教版五年级下册《燕子》教学设计
一、教材简说
这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子,有的正在湖面上飞行,剪尾或翼尖沾了一下水面,有的飞到了柳枝间,有的停在了远处的电线上歇息,燕子给早春的山光水色增添了生气,把春光点缀得更加美丽。作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色,赞美了活泼可爱的小燕子,表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
这篇课文的意图,一是让学生了解鈥湼霞频木勐@粹澋纳拇禾炀跋螅寤嵫嘧拥耐庑翁氐愫突钇每砂し⒀猿渎盍Φ拇禾斓南蛲腿劝母星椋欢茄白髡呦钢鹿鄄臁⒎岣坏南胂蠹耙恍┍泶锓椒ā
二、学习目标
1、会认9个生字,会写14个生字。能正确读写鈥溠嘧印⒏霞⒕勐!⒃鎏怼⒙庸⒌咎铩⑽布狻⑴级⒁蝗Α⒌囱⒁舴⒀葑唷⒃薷琛⑸澋却视铩
2、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。
4、学习作者细致地观察和一些表达方法,积累好词佳句。
三、教学重、难点
引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法培养学生按一定顺序抓住事物特点进行观察。
四、课前准备
1、让学生注意观察身边春天的景物,想想你了解的春天是什么样的
2、搜集有关春天的图片(特别是有关燕子的资料),诵读歌颂春天的诗歌和文章。
3、多媒体课件。
五、课时安排:两课时
第一课时
学习目标
1、导入新课,初读课文。
2、会认9个生字,会写14个生字。能正确读写鈥溠嘧印⒏霞⒕勐!⒃鎏怼⒙庸⒌咎铩⑽布狻⑴级⒁蝗Α⒌囱⒁舴⒀葑唷⒃薷琛⑸澋却视铩
3、用自己喜欢的方式读课文,整体感知课文内容。
教学过程
一、交流鈥溛抑赖拇禾焘潱既肟翁
1、展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。
2、师小结导入:从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中,我们感受到春天已经来临了,特别是小燕子,更是给早春的山光水色增添了生气,把春光点缀得更加美丽。今天,就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。(出示课题齐读)
3、指导鈥溠噔澴值男捶ā#ㄢ溫モ澥茄嗤罚溈阝澥茄嗌恚湵扁澥茄嘧拥某岚颍滌徕澥茄嘧拥奈舶汀#
4、看了课题,你想知道什么?
5、师小结:我们读课文,可以从题目想开去,可以提出几个问题,然后带着问题去读,有些问题不用老师讲,你自己就能读懂。
设计意图:导入课文比较精当简练,在学生交流资料中,既帮助学生积累了优美的词语,又显现了本课的教学重点;通过对课题的质疑,激发了学生探求知识的欲望。
二、初读课文,整体感知
1、用自己喜欢的方式自由读课文,要求读准生字的读音,画出带有生字的词语,把课文读通顺。
2、默读课文:(l)标出自然段序号,想想每个自然段讲的是什么?(2)画出自己不理解的语句。
3、小组内汇报交流自读情况。
(1)读生字组词,说说生字书写时应注意的问题,重点注意鈥溇脞潯⑩溙礅澚礁鲎帧Mü榇剩躺值恼莆铡
(2)说说每个自然段主要讲了什么。
(3)交流不理解的语句,有的问题可在小组内解决,组长归纳组内仍然解决不了的问题,记录下来。
(4)读自己喜欢的段落。
设计意图:让学生从整体入手,自学生字词,画出文中不理解的地方,并进行小组交流,培养他们自主学习的习惯和能力。
三、全班交流并质疑
指名分自然段朗读课文,思考:课文是按照怎样的顺序,从哪几方面描写燕子的,表现了燕子怎样的特点?
(1)课文是按照怎样的顺序,从哪几方面描写燕子的?(课文是按照由近到远的顺序,从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。)
(2)可让学生谈一谈你最喜欢燕子哪个方面的特点,并说出喜欢的理由,学生提到哪个方面的特点教师就引导学生理解相应的段落。
四、学习课文第一自然段
1、轻声读第一自然段,思考:这段话写什么?(燕子的外形特点:羽毛、翅膀、尾巴)
2、讨论:作者为什么只写这三部分呢?难道他观察不仔细吗?
3、小结:描写景物一定要抓住有特点的地方去写。
4、你想怎么读这段话?为什么?试着读读。
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5、词语训练:鈥湸粘赦澔怀赦溩槌赦澓寐穑课裁矗浚ǚ锤炊撂寤嵛恼卤泶锏幕
泼的基调)
6、采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。
设计意图:本设计引导学生在学文的基础上,从课文中想开去,体会写景物抓特点的写作方法,最后用多种形式的朗读来深化对燕子特点的认识。
五、作业
1、抄写生字新词。
2、有感情地朗读课文,背诵第一自然段。
第二课时
学习目标:
1、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。
3、学习作者细致地观察和一些表达方法,积累好词佳句。
教学过程
一、复习回顾
1、分自然段指读全文,思考:每个自然段主要讲的是什么?
2、背诵第一自然段,说说你的感受是什么?
二、学习课文第二自然段
1、默读思考:课文抓住了哪些景物特征来表现春天的?边读边勾画有关词语。
2、讨论交流。
(1)鈥溍擅傻拟澥鞘裁锤芯酰浚ㄌ寤岽河甑奶氐悖
(2)读中体会:鈥溛⒎绱捣髯徘蛱醪耪箍粕哪垡兜牧库潱ㄒ佳脸鍪婊骸⑶崛幔逑至康娜崦蓝嘧耍
(3)理解鈥湺枷窀霞频木勐@粹濃湽獠识崮库濃溛汗庠鎏砹诵矶嗌潯#ㄏ纫佳斫忖湼霞澋囊馑迹偬致鄞禾斓幕ú萦脞湼霞澯惺裁戳担孔詈笏邓碘湼霞澰谖闹械囊馑迹恳醚胂蠡ǘ嗫诺拇禾斓奶赜芯吧
3、出示课件,展示鈥溛⒎纭⑾赣辍⑷崃⑶嗖荨⒙萄俊⑾驶ㄢ澱庑┚拔铮脞湻
来一只只机灵的小燕子鈥澋幕姹冉弦幌拢阌惺裁锤芯酰靠梢杂媚男┏捎锢疵枋觯
4、你能美美地把这段文字读出来吗?配乐指名朗读。
设计意图:以大问题为学习背景,通过读、画、悟、想,让学生体会想象春天花、草、树都像赶集似的聚拢来的情景,感受春天的勃勃生机和燕子的可爱。培养学生对语
言文字的感悟能力和想象能力
三、学习课文第三自然段
1、用自己喜欢的方式读第三自然段,从这一段话中你知道了什么?
(燕子飞行的情景,燕子飞得很快,很轻)
2、你从哪些语句中看出来的?再读第三自然段第一句。
3、一个鈥溞扁澴职蜒嘧臃尚械奶氐阈闯隼戳耍艘杂智嵊挚斓母芯酰倚闯隽诵⊙嘧臃尚械挠琶雷颂溌庸澱飧龃首值淅镌趺唇馐偷模
4、你从中看出了什么?读读这个词所在的句子,体会体会。
5、我们从鈥溸筲澱飧鲎忠部梢钥闯鍪裁矗
6、还有哪些地方看出燕子飞得鈥溓峥焘潱
7、大家把第三自然段朗读一遍,看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快,姿态优美。(学生练读)
设计意图:引导学生抓重点字词理解句子意思,通过对鈥溞薄⒙庸⑦筮筲澋睦斫饩∏榈奶逖檠嘧臃尚械那峥臁⒘榍珊涂炖帧
四、学习课文第四自然段
1、自由读,边读边画出你最喜欢的词、句子。
2、交流,重点赏析鈥溂负垅潯⑩溛逑咂租澋却省
(1)辨析鈥溂负垅澓外溂父潯
(鈥溂负垅澬闯隽说缦吆芨吆茉叮瓷先サ模荚嫉摹#
(2)板画体会鈥湹绺酥淞偶负巯赶撸嗝聪裎逑咂装。⊥W诺难嘧映闪艘舴︹︹
(3)理解鈥湸禾斓脑薷桠潱挝淖詈笠痪浔泶锪嗽跹乃枷敫星椋浚ㄔ廾来禾斐渎
生机,表达热爱大自然的思想感情。)
3、有感情地朗读这一自然段。
设计意图:通过对鈥溂负垅澓外溂父澋谋嫖觯寤嶙髡哂么实淖既贰@冒寤星擅畹牡悴Γに平步狻
五、总结全文
1、学了本课,你有何感受?
2、配乐有感情地朗读全文,体会春天的美丽和燕子的可爱。
六、作业超市(自选两题)
1、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、把你喜欢的句子摘抄下来。
3、选一种自己喜欢的动物,模仿燕子外形的写法,抓住这种小动物的外形特点,写一段话。
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