北师大版：二年级数学下册《捐书活动》说课稿
一、说教材
学生在一年级已经学习了百以内的连加、连减、加减混合运算，在本册第六单元又学习了万以内的加减法，本单元在此基础上学习万以内数的连加、连减、加减混合计算。本节课是第一课时，学习万以内的连加法，为后面的学习构建基本的学习思路，同时也能发展学生的个性思维，培养学生独立解决问题的能力。
教材把连加法的学习与解决实际问题结合起来，提供了富有意义的情境图，鼓励学生自主探索获得新知，让他们运用所学知识解决实际问题，这样，使学生既能体验到发现问题的成功，又能切实感受到学习计算的必要性。
二、理念
本节课属于计算教学，传统的计算教学往往只注重算理、单一的算法和技能训练，比较枯燥。新的课程标准指出，在教学过程中，教师应创设生动具体的教学情境，激发学生的学习积极性，向学生提供充分的从事数学活动的机会，使学生在愉悦的情境中学习数学知识，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法、获得广泛的数学活动经验，同时，还要尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需求，鼓励他们用不同的方法解决问题。
教学目标：
1、认知目标：结合具体情境，探索连加的计算方法，提倡算法多样化，并能正确计算，利用连加等有关知识，解决一些简单的实际问题。
2、能力目标：结合具体情境，发展学生的估算能力。
3、情感目标：利用情景、协商、会话等学习环境要素，充分发挥学生的主体意识，培养学生的主动探究能力。
教学重点：
探究算法，正确计算。
教学难点：
理解算理，在自我反思的基础上建立自己的计算方法。
三、教法
依据新的课程标准变注重知识获得的结果为注重知识获得的过程的教育理念，以学生发展为立足点，以自主探究为主线，采用多媒体辅助教学，在教学过程中分别采用直观演示、实践探索、观察比较、演绎概括等教学方法，引导学生动手操作、自主探究，充分调动学生的学习积极性。
四、学法
依据新的课程标准，必须转变学生的学习方式，本节课在学生学习方法上力求体现：
1、在具体情境中经历发现问题，提出问题、理解问题和初步解决问题的过程，体验探索的成功、学习的快乐。
2、在动手操作、独立思考、进行个性化学习的基础上，开展小组合作交流活动，通过比较、批判鈥溩晕曳此尖�潱晟谱约旱南敕ǎ菇ㄑ胺椒ā�
3、通过灵活、有趣的练习，巩固计算方法，提高计算技能。
4、联系生活实际解决身边问题，体验数学的应用，促进学生的发展。
五、教学程序
本节课的教学程序可以分为四个步骤：
（一）创设情境、揭示课题
（二）探索新知、构建方法
（三）应用新知、解决问题
（四）课堂总结、激励评价
环节一：创设情境、揭示课题
创设情境是鈥溡庖褰ü光�澋谋匾疤幔彩谴瓷桠�溄ü怪饕邂�澭盎肪车乃拇笠刂唬莸湍昙兜难炅涮氐愫蜕罹椋掖友煜さ纳钋榫耙耄瓷枇苏庋那榫斥�溚牵谀愕难坝镁咧心阕钕不妒裁矗库�澭岣莞鋈说南埠没卮穑隙ㄓ械耐Щ崴迪不妒椋揖退呈扑档溃衡�準槭俏颐茄爸斜夭豢缮俚模嵌加泻枚喙ぞ呤楹涂瓮舛廖铮墒悄忝侵缆穑褂泻芏嗪臀颐峭涞男∨笥讶疵磺蚴椋且捕嗝聪Ｍ屑副究瓮舛廖锇。〈蠹矣泻冒旆闼堑男脑嘎穑库�澭腔岣魇慵杭赡芑崴蹈蔷枋椋馐蔽壹绦担衡�溦糜辛剿⊙Ш臀颐窍氲囊谎蠹铱粹�澯玫缒猿鍪就臣票怼Ｕ庋纳杓瓶梢允寡寤岬缴钪写Υτ惺В币捕匝辛艘邪模钟诎镏说牡掠逃�
环节二：探索新知、构建方法
1、电脑出示统计表，引导观察，问学生：鈥湸永鲜μ峁┑男畔⒅心惴⑾至耸裁矗库�澣醚懒⒐鄄欤⒄寡颖碇谢袢⌒畔⒌哪芰Α�
2、根据你所看到的，你能提出那些数学问题？并在小组中交流讨论自己的问题。这一开放性的问题给学生提供了更广阔的思维空间，让学生根据自己的实际情况选择学习方式，展开自主学习。
3、同学们提出了这些问题，我们先选择一个问题解决，建设小学一共捐书多少本？
先让学生自主列出算式，估算一下得数的大致范围，发展学生的估算能力。
然后让学生尝试用自己的方法算出得数。由于学生生活背景和思考角度的不同，所使用的计算方法必然是多样的，应该尊重学生的想法，鼓励他们用不同的方法解决问题，提倡算法多样化，充分尊重学生的个体差异，满足不同层次的需要，让学生的潜能得到发展，学习的主动性和自主性得到充分体现。
最后让学生在班上交流自己的算法。在交流时，不仅让学生积极地陈述自己的观点和思考过程，还要让学生在倾听的过程中，不断比较、分析、完善、优化自己的思维过程，掌握自己认为好的计算方法，自觉地构建计算的基本思路。
4、完成试一试。在学生获得适合自己的计算方法后让学生独立解决，既能使计算方法迁移，得以灵活运用和巩固，又能使学生体会到成功的喜悦，注重了学生价值观的培养。
环节三：应用新知、解决问题
1、基本练习。75页1题，用竖式计算，让学生独立进行计算，进行新知的巩固。
2、应用练习。75页2题，学生在独立计算的基础上进行交流，培养学生用学习的知识解决实际问题的能力。
3、拓展延伸练习。利用原型的启发，突破原型，让学生获得更多的知识外延。48+（ ）+567 =813 （ ）+450+340=1000
整个练习设计遵循鈥湺嘌浴⒘榛钚浴⒖判遭�澋脑颍し⒀曰男奶斡胄轮哪诨扛鲅加姓故咀晕业奈杼ǎ盘獾纳杓聘峁┝诵碌奶粽剑醚诠鄄焖伎贾蟹⑾止媛桑嘌氖嘉芰Α�
环节四：课堂总结，激励评价
这节课你有什么收获？让学生对自己在知识掌握、技能提高、情感态度价值观的培养方面的情况作全面的总结，教师给予激励性的评价，鼓励学生发扬优点、弥补不足、不断进步。
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