教学目标：

　　1.通过实例，认识统计表中和条形统计图，知道条形统计图中1格代表1个单位。

　　2.能根据统计图表中的数据，提出并回答简单的问题，并作出简单的预测。

　　教学重难点：

　　1.根据实例，读懂统计表和条形统计图，从统计图表中获取信息。

　　2.根据统计图表中的数据，作出简单的预测。

　　教学准备：

　　草稿纸。

　　教学过程：

　　一、读懂纵向统计图

　　1.会看统计图。

　　师：这是育才小学二年级同学最喜欢的电视节目统计图，请同学们认真观察：这个统计图和你们以前接触过的统计图有什么不同？学生可能会发现：

　　（1） 现在的统计图中有很多的直条。

　　（2） 在统计图的左边还有许多数。师：你知道统计图中的直条和左边的数各表示什么吗？让学生自由发言，交流自己的想法。教师说明：图中的直条表示喜欢各种电视节目的人数；图中左边的数的意义是：1格代表1个单位，在这里1格代表1个人，2格代表2个人鈥︹��

　　2.从统计图中获取信息。师：这个统计图告诉了你什么？

　　（1） 学生独立思考。

　　（2） 然后在小组内交流。

　　（3） 最后小组代表汇报。

　　学生可能会从图中看出：喜欢卡通片的人数最多，有12热；喜欢看歌舞片的人数最少，才4人；喜欢看新闻和喜欢看电视剧的人数同样多鈥︹�Υ油贾谢鼓芗扑愠鲆还餐臣屏�39个人。

　　3.延伸。

　　师：根据统计图表中的信息，你又想到了 什么？让学生说出自己的想法，充分发挥学生的想象力。

　　4.给统计图起名字。师：同学们仔细观察一下这个统计图，你认为给它起个什么名字好呢？

　　（1） 让学生自由发言，说一说自己喜欢的名字。

　　（2） 教师指出：因为这种统计图是用直条的高矮表示数量的多少，所以我们给它起个名字，叫做鈥溙跣瓮臣仆尖�潯�

　　5.条形统计图的优点。

　　（1） 学生说一说用条形统计图进行统计有哪些优点。

　　（2） 教师总结：条形统计图的优点是只管得看出数量的多少，一目了然。

　　二、读懂横向统计图

　　1、条形统计图可以是横向的。

　　师：这是育才小学二年级同学最喜欢的体育项目统计图，这副统计图和第一副比较，又有什么不同？学生会发现，第一副统计图是直条是竖着的，第二副的直条是横着的鈥︹�� 教师肯定：条形统计图也可以是横向的。

　　2、会看横向统计图。鼓励学生自己说一说横着看、竖着看各表示什么。

　　3、从图中获取信息。让学生与同伴说一说，从图中了解到了哪些信息。

　　4、讨论。

　　师：如果我们班要组织单项体育竞赛，你认为组织哪项比赛最受欢迎？组织学生讨论、交流。当他们的意见不一致时，使学生体会到通过统计有助于做出决策。

　　三、读懂统计表

　　1、会看统计表。

　　师：这是某地安装电话情况的统计表。你们知道这个统计表中的第一行和第二行各表示什么吗？

　　（1） 学生自由发言。

　　（2） 引导学生说出：统计表的第一行表示年份，每隔5年统计一次，而第二行表示这个地区安装电话的部数。

　　2、对统计表所呈现的信息作出分析。对统计表所呈现的信息作出分析，学生会感到比较捆但。教师可以引导学生作出简单的分析：如1985年安装的电话很少，只有18部，以后每五年统计一次，电话数量逐年增加：1985到1990年增加142部；1990鈥�1995年增加190部；1995鈥�2000年增加950部，远远高于前些年的增长速度。

　　3、估计。

　　在学生对统计表所呈现的信息作出简单分析的基础上，鼓励学生根据表中组数的变化情况估计一下现在可能有多少部电话。

　　四、课堂总结

　　学生说一说这节课的收获与体会，教师给予评价。