沪教版:二下《分拆成几个几加几个几》最新教案
教学目标:
1.学会用分拆的方法计算十几乘几的题目。
2.学会用递等式的格式书写解题过程。
3.培养学生知识迁移的能力。
4.培养学生仔细观察和分析能力,在众多方法中能找到最简便的方法。
教学重点:
学会用最简便的方法分拆。
教学难点:
递等式的书写格式。
教学过程:
一、设置情境,引入新课
1.出示: 小胖,小巧,小丁丁,小亚四个小伙伴都很爱看书,他们一起参加了学校的红读小组,每人借了一本书,小胖每天看14页,6天看完。小丁丁每天看19页,3天看完。小巧每天看17页,4天看完。小亚每天看12页,5天看完。谁看的书页数最多?
2.说说你是怎么想的?用什么方法计算?(乘法。把每人每天的页数和天数相乘就可以求出每人共看了多少页。)
3.列出算式
二、探讨算法,规范书写格式
1.14脳6怎么计算?请你先自己想一想,然后把你的想法告诉同桌。
汇报:14脳6表示14个6连加,把14分拆成两个数,也就是几个6和几个6相加,这 样就方便了。
(把14个6可以分拆成10个6和4个6,也可以分拆成9个6和5个6, 还可以分拆成8个6和6个6,也可以分拆成7个6和7个6)
2.学写递等式格式
今天我们要用一个新的形式来体现计算过程,教师示范书写递等式格式。(板书) 14脳6 书写时要注意,递等式的等号要上下对齐。 10脳6+4脳6 在算几个几加几个几时要先算乘法,再算加法。 60+24=84(页)
3.请你们把其它分拆的方法用递等式表达出来。(学生书写,个别板演)
14脳6 | 14脳6 | 14脳6 |
=9脳6+5脳6 | =8脳6+6脳6 | =7脳6+7脳6 |
=54+30 | =48+36 | =42+42 |
=84(页) | =84(页) | =84(页) |
4.小结:刚才同学们很聪明,学会了用分拆的方法来计算没有学过的题,还学会了用 递等式来表达计算过程。
三、仔细观察,找寻最简便方法
1.请你用你最喜欢的一种分拆求出12脳5(学生独立完成,个别板演)
汇报:你最喜欢分拆成几和几?为什么?
2.同桌讨论:分拆成哪两个数最简便?
(分拆成整十数和一位数,也就是把十几分拆成十和几)在最简便的方法上打。
3.小结:同学们,刚才你们通过自己做题,得出最简便的方法就是把十几个几分拆成十个几和几个几相加。这就是我们今天要学习的鈥湻植鸪杉父黾讣蛹父黾糕潯#ǔ鍪究翁猓
四、练习
1.请你用自己找到的好方法计算出另外两道题。
(学生独立完成)
2.完成练习第2题(2)(3)(4)(独立完成)
反馈:做7脳12时你是怎么想的?(可以先通过交换,然后来分拆;也可以直接处理。)
小结:我们在分拆因数的时候,要分拆比较大的因数,书写时要注意格式。
五、总结: 今天你有什么收获?
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