沪教版:二数下《千以内数的认识与表达》教学反思
数的认识是小学阶段最基础的知识之一,1000以内数的认识是学生在学习了100以内数的认识的基础上进一步学习的,是进一步学习万以内数的认识的基础。本节课主要是让学生经历数数的过程,会数1000以内的数,认识计数单位千,理解计数单位个、十、百、千之间的进率关系,我所执教的这节课有如下几个特点:
1.注重从学生生活实际出发,激发学生兴趣。
本节课的重点是认识1000以内的数,要求学生对大数有初步的感性认识。导入阶段让学生先体会一个班级的人数,再逐一问一个年级段有多少人,再去问两个年级段、三个年级段, 这些都使学生对1000以内的数有了强烈的探寻欲望。
2.注重让学生自主探究,学习新知。
心理学研究表明:当学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近,学生自觉接纳知识的程度就越高。从学生轻松和谐的课堂氛围入手,让学生置身于日常生活中来学习知识,让知识和日常生活交融。这样既激发学生的求知欲,又让学生感受到数学无处不在。我在教学中,强调从学生身边的事物出发认识数。从10个小正方体、 100个小正方体逐步扩大到1000个小正方体,数的范围由100以内扩大到1000以内,让学生充分感受到数的产生与发展都是生活实践的需要。通过反复数数,学生建立起千以内数的概念后,让学生自己来联系生活说一说。由此进一步掌握数的概念,体会数学与生活的紧密联系,感悟数学的价值,激发学生学好数学、用好数学的愿望和信心。
低年级学生注意力不易持久,单调的练习学生容易产生厌倦情绪,降低练习效率。针对学生的年龄特点,我设计了观数、读书、写数相结合的教学活动。通过在计数器上拨珠,说数、写数,使学生认识计数单位个、十、百、千之间的进率关系,以及0在数位中的作用。
最后一个环节,我根据低年级学生容易对单调的练习学生容易产生厌倦情绪,降低练习效率这一情况,我精心设计课件,以游戏的形式设计鈥溞以52鈥澋挠蜗罚醚圆录鄹竦男问焦塘诵轮=菰铩⒒档氖直涞没钇糜腥ぁW鹬匮母鎏宀钜欤醚谇崴捎淇斓挠蜗泛徒粽庞腥さ幕疃校拍钚纬傻墓蹋岣哐氖匮
这堂课,在欢乐声中结束了。在这堂课中,我也发现了自己的不足:
1、备课时没有充分考虑到学生面对教学会出现哪些情况。
2、课堂教学有效评价能力欠缺。对学生的回答作出的判断,并及时给予评价的能力需要提高。作出的评价中也无非是鈥溗档谜婧免潯⑩湶淮礅潯⑩溎阏婺芨赦澋鹊龋恍┘虻サ墓睦云兰邸
通过本节课的教学实践,我深深感受到数学教学的魅力,更认识到自身存在的许多不足。但在多次试教中,我不断摸索,努力增加自己的教学经验。在今后的教学实践中,我将不断更新教育教学观念,精心探索、设计最优化的教学方法,努力发挥学生的主动性,科学有效地进行评价。
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