沪教版：二年数学下册《数射线(千)》教案
教学目标：
1. 能把千以内数在数射线上定位，定序。
2. 能读出数射线上字母所表示的数。
3. 能正确找出一个数的邻数。
教学重难点：
将原有的知识迁移到千以内数上。
教学准备：
多媒体（或投影片），数射线。
教学过程：
教学环节
教师活动 ：
一、复习
二、探究过程
1、出示百以内的数射线 师：大家还认识这个老朋友吗？它叫什么名字？数射线。
2、在数射线上标数 在数射线上标出20、45、10、150。
3、150无法在数射线上标出，我们应该怎么办？ 将数射线再延伸一些，写出后面的数。
4、揭示课题
百以内数射线延伸成千以内数射线，今天我们就要根据千以内的数射线来学本领。
师：现在能把150标出来吗？谁愿意试一试？
1. 出示数射线：0-600
（1）观察每大格表示几？100
（2）每小格呢？10
（3）平均分成了几份？每份表示几呢？
2. 任意标，学生读数：200、350、500、50 3. 书主题图
（1）仔细观察，每大格表示几？每小格呢？
（2）刚才是老师在数射线上做标记，你们读数，如果给你们一个数，你能在数射线上标一标吗？
（3）练习：书第1题。
（4）看书第3题，在这条数射线上你观察到了什么？每大格，每小格表示什么？为什么a表示106呢？
（5）用你观察到的这一规律把其它字母所表示的数补充完整。
（6）校对，说说为什么用这个数来表示，用自己所填的数排列大小。
3. 找中点
（1）观察第3题。
（2）共有几大格，中点在哪儿？你是怎么找的？
（3）100和160的中点呢？
（4）150和190的中点呢？
（5）小结：怎样找寻两个数的中点？
（6）数射线长了，你是否也能按这个规律找两数之间的中点呢？
4. 按规律填数
（1）出示：150、151、152鈥︹��261，中间这些数被小马虎擦掉了。
（2）这些数有什么特点？能不能用你找到的规律继续往下数，一直数到结尾这个数261？
（3）100、95、90鈥︹��50 观察有什么规律，按这一规律自己数数，一直数到终点数。
（4）做书上相应题，按找到的规律数给对方听。
5. 找邻数 A
（1）你家住在几零几？
（2）能不能告诉大家，你家邻居的门牌是什么？
板书：301、302、303 +1 0 -1
（3）我们可以说301、303就是302的邻居，但，如把302看作一个数，那么301、303就是它的邻数，也就是相邻的数。 B 下面我们就来找邻数。
三、总结
（1）349、350、351这三个数你看懂了吗？看懂了什么？
（2）试一试：书上其余4题，格式仿照第一题。 这节课有什么收获？
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