教学目标：

　　1、会进行位值图上圆片表达式与数的表达式的相互转换。

　　2、知道位值图上小圆片的移动、添加、取走，会使数的大小发生变化。初步建立位值概念。

　　3、在游戏中培养学生有序思考的能力。

　　教学重点：

　　知道圆片在不同数位上能表示不同的数，圆片的移动、添加、取走，会使数的大小发生变化。

　　教学难点：

　　移动一个小圆片，不重复、不遗漏地找出所有移动后的数，培养学生有序思考的能力。

　　教学过程：

　　一、通过游戏引入，感知同样的数放在不同的数位上表示数值是不一样的。

　　（1）出示位值图，让学生读数并说说数的组成

　　师：这个数是几？你是怎么想的？

　　师：同样是一个圆片，所表示的数相同吗？

　　（2）师：刚才我们根据位值图上的圆片读出了三位数，现在你能说一个三位数吗？

　　师：你们能将这个数三位数用小圆片在位值图上摆一摆吗？同桌两人合作完成。

　　师：你是怎么摆的？ （学生可能回答：如328，生动手摆。百位上摆3个，十位上摆2个，个位上摆8个。）

　　师：谁再来出一个数？ 师：你们再动手摆一摆。

　　师：小朋友说得真好！把小圆片放在不同的数位上，所表示的数就不一样，今天我们就

　　二、通过添加、取走、移动，让学生理解一个数字在不同的数位上，表示的大小各不相同，进一步感知位值的概念，从而建立有序思想。

　　（一）添加一个小圆片。（重点突出有序和小圆片的还原）

　　（1）理解游戏

　　师：请你在位值图上摆出573（根据学生汇报教师板演） 规则：

　　1、每次添加一个小圆片。

　　2、记录添加后的数。

　　3、每次添加后必须把小圆片鈥溗突丶意�潯�

　　（2）添加一个小圆片就会出现一个新的三位数，这个新的三位数会是几呢？

　　（3）学生汇报交流 小结： 我们通过有序的在百位、十位、个位上添加一个小圆片，分别可以得到三个不同的数。