教学目标：

　　1．熟练掌握千以内整十数、整百数的加减法。

　　2．培养学生的推算能力、迁移能力与熟练计算的能力。

　　3. 能够正确地进行计算。

　　教学教具：

　　多媒体、卡片、板书、练习卷、红色记号笔、吸铁石、教棒

　　教学学具：

　　卡纸、记号笔

　　教学预设：

　　一、创设情景

　　1．师：同学们肯定去超市买过东西吧，今天老师也带来了一些商品。

　　多媒体出示：商店里的一些商品

　　问：你看到些什么呢？

　　师：如果让你任意选择两件你喜欢的商品，你想选什么呢？一共需要多少钱，能用一个算式表示吗？

　　师：同桌两位同学一人提问，另一人将算式写在纸条上行吗？ （学生活动）

　　出示：各种算式。

　　师：同学们写了这么多算式，我们来将这些算式分分类吧。你想怎么分呢？（整百数加法和整十数加法） （师移动纸条）

　　二、探究新知

　　（一）加法计算

　　1．整百数加法

　　（1）问：我们先来看整百数的加法。300+200结果是多少？你是怎样想的？

　　师：把你的算法和同桌交流一下，看看你们可以找出几种算法好吗？ （学生交流讨论）

　　方法1：数射线上算。 演示：让学生在数射线上画出计算过程。

　　方法2：3个百加2个百等于5个百是500。

　　（2）同学们说得真不错，我们也来算一算其它几道题目吧。

　　（学生口答，师写答案，选一题说算理）

　　2．整十数加法

　　（1）问：这些题目你能算出结果吗？60+90结果是多少？怎样想的？ 板书：6个十加9个十等于15个十是150

　　（2）师：其它题目也请你们来算一算。

　　注：300+60 问：还可以怎样想？3个百和6个十可以组成360。

　　师：我们也可以利用数的组成进行加法计算。 （学生口答，师写答案）

　　3．小结

　　师：刚才我们学习了什么？ 出示课题：整百数、整十数加法计算 问：你们是怎样进行计算的呢？（整百数的加法就是把几个百加几个百，整十数的加法就是把几个十加几个十。）

　　（二）减法计算 1．整百数、整十数的减法

　　（1）师：刚才我们讨论了整百数、整十数加法的计算方法，我这里还有一些题目。

　　出示：800-200= 120-40= 800-40= 580-240=

　　问：这些题目和前面的题目有什么不同？

　　师：想不想试一试呢？你可以任意从中选择一题，但是你不仅要说出结果，还要说说你是怎么想的。 根据学生回答板书：8个百减2个百等于6个百是600。 12个十减4个十等于8个十是80。

　　（2）练习

　　700-100= 210-50= 900-10= 380-290=

　　2．课堂总结

　　问：这节课你有些什么收获呢？

　　问：整百数、整十数的减法我们是怎么算的？

　　（整百数的减法就是把几个百减几个百，整十数的减法就是把几个十减几个十。）

　　三、巩固新知。

　　1．看谁算得又对又快。

　　800-300＝ 700-30＝ 730-450＝ 600＋100＝ 60＋80＝ 250＋360＝ 900-200＝ 590＋40＝ 320-280＝

　　2．算一算，比一比，在○里填上鈥湥尖�潯⑩�湥锯�澔蜮�湥解�潯�

　　3．抢答题。（卡片） 形式：以组为单位，看哪组答对的题最多，哪组就获胜。

　　4．在□里填上一个合适的数字，使等式成立。

　　问：还可以怎么填？你发现了什么规律吗？

　　题1：加数的十位比2大

　　题2：减数的十位比6大

　　四、课后谈话

　　师：今天我们学习的内容在书上哪里呢？我们所学习的就是整百数、整十数的加减法。课后我们把书上的练习完成好吗？

　　问：对于今天学习的内容你还有什么问题吗？