教学目标：

　　1. 了解估算是用整十数、整百数进行近似计算。

　　2. 经历估算的过程，能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，并能对结果的 合理性作出解释。

　　3. 感受学习估算的价值，培养学生的估算意识。

　　教学重点：

　　在具体的情境中，掌握加减法估算的一般方法。

　　教学难点：

　　体验估算的多样性，能根据具体情况选择适当的估算策略。

　　教学准备：

　　多媒体课件、练习纸

　　教学过程：

　　一、复习引入

　　1. 填一填

　　最接近的整十数 最接近的整百数

　　2. 师：李老师想买童车和电子琴作为儿子的生日礼物，（出示：童车214元、电子琴569 元）带700元够不够？带800元够不够？

　　3. 揭题：估算

　　二、感受估算方法的多样性，优化估算策略

　　师：请你们帮老师估算一下要带多少钱，把估的过程写在练习纸上。

　　1. 整理估算方法。

　　（1）整十数估算

　　210+570=780

　　（2）整百数估算

　　200+600=800

　　（3）精确计算

　　214+569=783

　　2. 在比较中反思提升。

　　师：比较这两种估算方法，它们有什么优点？ 整十数估算离准确的结果最接近。 整百数估算计算更方便。

　　三、巩固练习

　　1. 先用整十数估算，再精确计算。

　　512＋189 　　725－156

　　估：______　　估：_______

　　精：______　　精：_______

　　2. 选择题：

　　（1）298＋184，最接近的答案是（ ）

　　（2）723－144，最接近的答案是（ ）

　　（3）513＋322，精确计算的结果是（ ）

　　四、在问题解决中，体会估算的价值。

　　学校组织学生看电影，男生有278人，女生有287人，剧场共有586个座位，估一估，这个剧场的座位够不够坐？

　　五、拓展

　　这里有1000元钱，请你们帮老师挑选一下可以买哪些商品作为我儿子的生日礼物？