沪教版:二年数学下册《轴对称》评课稿
《轴对称》这节课较好地体现了数学课程基本理念,以学生发展为本,诚心诚意把学生当作学习的主人,最大限度地开发学生的学习潜能,着力促进学生主动、生动、活泼地发展。下面我先对本课的说课进行评价。
首先,说课课件制作新颖,条理清晰,使人一目了然。对课件中每一个环节都说明到位。说课中说出课件免去了擦除的优点,时间掌握很好。
其次,说课中对本课教学过程总结了鈥溚娑猿疲抖猿疲娑猿啤⒂枚猿啤⒗矶猿柒澪宕蠡方冢蛎鞫笠怀隽苏饨诳蔚奶氐恪
说课教师对鈥準抖猿柒澱庖换方谥氐闼得鳎绕涫墙萄е薪淌θ绾瓮黄颇训愕淖龇ㄋ得鞯轿唬锏搅怂悼蔚哪康摹 下面我对作课进行评价,教师从导入到新授,到练习操作,再到学生运用自己的体验创造出各种轴对称图形,都给学生提供了充分从事数学活动和交流的空间,让学生通过观察、操作、交流等一系列活动获取知识,培养了学生学习数学的能力。在课堂上我们能看到教师给学生提供了各种图片,让学生动手画一画、折一折,在画图和折纸的活动中认识轴对称和轴对称图形,同时在动手操作中学习和掌握新知,积累数学活动经验。本课通过各种操作活动给学生建立了感性的经验,每个活动都为突破教学难点做好铺垫作用。
本课教学中有几大特点:
第一个特点:教师语言极具亲和力,讲课时语言规范,注重激励性评价。
例如:在用复写纸时王老师提醒学生要轻拿,小心不要弄脏自己的手和衣服!,鈥溋娇判模愕男暮臀业男摹b澋鹊日庑┯镅匀醚谇崴捎淇斓钠障卵啊 讲对称轴时,提问鈥溨毕呤窃驳亩猿浦幔饩浠岸月穑库澮哉庖晃侍馇康鞫猿浦崾侵毕叨皇窍叨危寡愿拍畹睦斫飧赋埂 当学生不敢尝试回答问题时,王老师鼓励学生:鈥溤勖且黄鹚担♀潱 鈥溎慊卮鸬暮芎茫♀澙鲜笆备韫卣沼氚镏睦⒈碜约旱目捶ǎ⒓笆笨隙ㄋ堑牡愕谓健;褂 鈥溤勖强纯茨母鲎樽钕韧瓿桑母鲎橥瓿傻淖詈茫♀潱 鈥湵纫槐龋纯此畲厦鳎♀澱庑┘だ杂镅裕浞旨し⒘搜杂谘笆У幕裕醚不妒,爱上数学。讲课前高斯那段话鈥湼易畲罂炖值模皇且延械闹叮遣欢系难啊b澕だ坝锏某鍪靖窈蟮娜松不崞鸬交囊庖濉
第二个特点:激趣引入,创设情境。
数学教学决不能脱离生活实际,进行枯燥乏味死记硬背的教学。因此,这节课老师从孩子们感兴趣的猜字游戏入手,从语文这一学科中感知物体的对称美,体现了各学科之间的渗透,而且对于学生发散思维的培养起到积极作用,本节课说课中提到的图片,选取的图片少而精,涉及到了各个领域,让学生感受到对称现象无处不在又很快引入新课,节省了时间,培养了学生感知图形的能力建立初步的空间观念,发展形象思维。
第三个特点:以学生为主体,让学生经历知识的形成过程与应用过程。
新课程倡导学生积极参与、探究、交流、合作等多种学习活动,使学生真正成为学习的主人。这一理念在这节课得到了充分的体现。本课中鈥溍枰幻桠澱庖换疃褪峭ü璩鐾夹蔚牧硪话爰し⒀暮闷嫘暮团ê竦难靶巳ぃ煌ü质笛椋钩橄蟮亩魍ü惫鄣姆绞奖硐殖隼矗子谘睦斫猓庋坏寡子诜⑾止媛桑纬筛拍睿依谘赏ü蒲笛榻写葱碌南肮撸烧庵窒肮吆蠖匝闹丈矸⒄勾嬖谧呕庖濉U庖恢兜愕男纬刹悴闵钊耄鸩酱由钭呦蚴В缓竺娴墓塘废埃醚醚У降闹杜卸系妊切巍⒃病⑵叫兴谋咝蔚韧夹问欠袷侵岫猿仆夹危谘云叫兴谋咝闻卸洗砦笫保淌γ挥屑庇诠即鸢福侨醚灾魈剿鳎ü壑交疃馐兜阶约旱呐卸洗砦蟆0咽е锌菰锓ξ兜亩魍ü掷词迪郑逑至诵驴伪曛醒灾骶剿魇挛锏男纬晒獭S秩玮溦垡徽垅澱庖换疃每渭蜗蟮卣故玖蒜溡桓鐾夹窝匾惶踔毕哒鄣毕吡脚缘牟糠帜芄换ハ嘀睾镶澱庖惶卣鳎抢鲜Σ⒚挥型A粼诖耍侨醚⑹杂枚哉鄣姆椒ㄖっ髂男┩夹问侵岫猿仆夹危徊礁惺芩奶卣鳌;疃蟮恼故荆嘌搜Щ嵯嗷ソ幽伞⑿郎陀氚镏诨ザ涣髦醒Щ崃伺杏敕此迹嘌搜淖匝芰Α=淌步饬礁鐾夹喂赜谥毕叱芍岫猿剖庇胫岫猿仆夹巫鞅冉险页鏊侵涞那鹩诹担啾确椒ǖ氖褂茫庋龇⒄沽搜锨橥评砟芰统醪降难菀锿评砟芰Γ 有条理地、清晰地阐述自己的观点。
第四个特点:挖掘教材,诠释概念。
在两个数学概念的教学中,教师不是让学生停留在了解概念的基础上,而是通过图形位置的改变,让学生理解概念的内涵。 另外教师对于这节课学具的设计与准备,充分考虑到学生的心理特征和认知水平,并考虑到学生的实际情况。 本课有两点遗憾的地方:
第一个是课件选取图片时我们选了一张中国馆的图片,我们的本意是选取学生感兴趣的图片,贴近国家大事,忽视了图片的某些部分并不是对称的。喆字选取时为了达到教学目的选取的是特殊字体,作课时对于这个字的考虑的很充分,但是在拷贝课件时,由于使用的电脑没有这种特殊字体,导致演示过程中字体发生改变,影响了对称效果。
第二个是对学生不够了解,导致略微超时。 俗话说得好课堂因生成而精彩,因缺憾而美丽。今天王老师的课堂虽然也有一些缺憾,但并不影响这堂课整体的美,因为教学永远是一种缺憾的艺术。我们每个人都是在不断追随完善、不断在缺憾中逐渐走向成熟,走近完美的。
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