教学目标：

　　1. 初步认识轴对称的概念，能找出轴对称图形的对称轴。

　　2. 在画、折、剪等自主探索的活动中培养学生的观察、表达、思维、空间想象能力，同时进一步培养学生的探索意识和合作精神。

　　3. 联系生活实际，通过感知、认识、欣赏、制作轴对称图形，渗透美育，感悟学习的价值。

　　教学准备：

　　教具：多媒体课件、剪刀、彩纸。

　　学具：图片、剪刀、彩纸。

　　教学过程：

　　一、创设情境，初步感知

　　1. 小游戏

　　师：今天我们先来做一个小游戏，老师这里有一些图形只能看到一半，你能不能猜出来它原来是什么？（出示图案的一半，随着学生的回答逐一显示整个图形）

　　师：你们是怎么猜出来的？

　　2. 师：它们的两边真的都是一样的吗？我们来动手折一折。

　　师：你发现了什么？

　　师：对折以后，图形左右或上下两边完全合在一起，我们叫作鈥溚耆�重合鈥潯�

　　3. 揭示课题：像这样沿一条直线对折，两侧的图形能够完全重合的图形叫作鈥溨岫猿仆夹吴�潯�

　　师：你认识鈥溨徕�澱飧鲎致穑�

　　师：和你的同桌说一说你手中的图形是什么图形？

　　二、自主探究，体验新知

　　1. 想一想：如果沿着其它的线折，两边会不会完全重合？ 师：所以只有沿着这条折痕对折，两侧的图形才能够完全重合，你知道这条特殊的线的名字吗？ 板书：对称轴（齐读）

　　2. 介绍生活中的鈥溨徕�潯� 出示汽车模型上的两个轮胎中间的鈥溨徕�潯�

　　3. 师：你能画出手中的图形（游戏中的图形）的对称轴吗？ 学生画完后交流并展示。

　　4. 出示生活中的轴对称图形，找找它的对称轴在哪里？

　　师：看，我们的许多汉字都是鈥溨岫猿仆夹吴�潱�像鈥溨小⑵贰⑻镡�澋龋�还有数字鈥�8、0鈥澮彩恰�

　　5. 判断图中的线是不是对称轴？为什么？ 出示图片，想一想怎样画的线才是对称轴？你能画几条？

　　6. 师：大家一起来试一试，看书第5题，是对称轴的打勾，不是的打叉。 师：为什么茶壶上的红线不是对称轴呢？生：左边是壶嘴，右边是壶柄，两边不一样。 出示一个茶壶，请4个小朋友从不同的角度观察它，其他同学猜一猜哪个小朋友看到的茶壶是轴对称图形，哪个小朋友看到的不是？