沪教版:二年第二学期《东南西北》教学反思
方向与位置的学习,既是现实生活的需要,也有利于发展学生的空间观念,为后续学习奠定基础。这一节的目标是知识与技能:学生能够根据给定的一个方向辨认其余三个方向,并能用鈥湺⒛稀⑽鳌⒈扁澝枋鑫锾逅诘姆较颍嵩诘赝忌媳嫒隙⒛稀⑽鳌⒈彼母龇较颉9逃敕椒:通过观察、实践操作、绘制地图等活动,在熟悉的环境中辨认方向,培养方向感,发展空间观念。情感态度价值观:培养积极参与数学学习活动的态度,体验数学与生活的密切联系、与人合作的能力。
一、重视学生已有的知识和经验,让学生自主学习
本课的第一个环节,首先提出问题:鈥溎阒捞羰谴幽母龇较蛏鹈矗库澣醚浞炙党鲎约旱南敕ǎ⑾盅捞舸佣缴穑覆怀鲡湺澋木咛宸较颉=淌λ婊范ń淌业亩妫⒁佳荻杷党銎渌龇较颉=酉吕慈醚溦曳较蜮澓外溨阜较蜮潱由疃远髂媳彼母龇较虻娜鲜丁T谡饫铮鲜Τ涞钡牡闹皇且桓鲆颊摺⒆橹吆筒斡胝叩慕巧嬲逑至搜闹魈宓匚弧
二、 游戏中学习,激发学生学习兴趣
方向的知识不能完全靠学生死记硬背,在充分借助现实情境让学生辨认方向后,我加入了大量的游戏,如:鈥溦椅恢免濃湶路较蜮澣醚嫦虿煌姆较颍直鹣蜃竺妗⒂颐妗⒑竺孀摺b澱庋唤黾し⒘诵巳ぃ由盍搜苑较虻娜鲜叮乙踩醚寤岬搅硕飨喽裕媳毕喽裕衔鞅彼呈闭氲墓叵担岣涣私萄谌荨
三、以解决简单实际问题为主要的练习形式,让学生在练习中发展能力。
数学学习的最终目的是学生能够运用所掌握的知识去解决生活中的实际问题。当学生面对实际问题时,能够尝试着用数学的眼光、从数学的角度,根据已有的知识和经验寻求解决问题的策略,进而发展学生的数学应用意识和能力。本节课的教学,我始终都在关注和培养学生的数学应用能力。一方面,在初步认识了东、南、西、北四个方向后,让学生在根据给定的一个方向确定其他三个方向的过程中解决简单的实际问题,学生在活动中进一步加深对所学知识的理解和记忆,发展了空间观念;另一方面,在学生课前搜集、了解了鈥溔绻谝巴饷粤寺罚跹范ǘ⒛稀⑽鳌⒈彼母龇较蜮澋幕∩希峁┰擞靡延兄督饩鍪导饰侍獾幕幔寡寤岬绞У氖涤眉壑担⒄沽硕允а盎疃男巳ぁ
反思本节课的教学,仍存在诸多不足的地方:首先,对本节课的时间控制的不好,关于辨别方向的其他方法没有讲解。课堂评价在本节课体现的还不够充分,课堂评价可促进学生的发展,在教学中可针对学生个体情况进行适时的评价。
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