教学目标：

　　1、读准鈥溡∫封�潱�鈥湶铰某林剽�澋亩烈簦�能联系上下文理解词意。

　　2、能联系上下文读懂鈥溨饕忖�潯⑩�溒婕ｂ�澋哪谌荨�

　　3、有感情地朗读课文，初步了表现人物心情的几种方法。

　　4、理解课题中鈥準サ�蜡烛鈥澋暮�义，感受科林对父亲的爱，感受鈥湴�鈥澞艽丛焘�溞腋ｂ�潯�

　　教学过程：

　　一、预习反馈，揭示课题

　　1、分步出示课题，齐读

　　2、反馈预习 （打开书）预习过课文了，谁能用上鈥溊�烛鈥澱飧龃世此邓的愣亮丝挝暮罅私饬耸裁础�

　　习俗

　　◆正音：尽量，烛光摇曳

　　◆引读

　　事件内容

　　◆用一句话说说科林在圣诞节前夜做的事

　　◆补充说清做这件事的原因

　　3、小结 预习时，对课题中的关键词多加以关注，就能帮助我们迅速了解文章的主要内容。

　　二、深入学习课文，体会情感的表达方式

　　1、指导借助课后练习，初步了解人物情感变化的线索

　　2、明确学习任务 这篇课文讲述了一个感人的故事，相信大家在预习时都感受到了。（指板书）但是这三个表示心情的词语，在文中一个都没有出现过，作者是怎么把它们表现出来的呢，这节课我们就要来深入学习。

　　3、学习1鈥斺��3节，了解作者通过人物表现，景物和反复强调来衬托人物心情的表现方法

　　（1）自读1鈥斺��3节，圈出能让你感受到科林焦虑的词句

　　（2）交流

　　A 人物的表现

　　◆慢慢地，步履沉重 ◇理解鈥湶铰某林剽�潱�复习鈥溌拟�澋囊艚� ◇指名读句

　　◆望了望，注视 ◇学生交流 ◇引读体会 科林望了望鈥斺�敚ㄢ�溚�了望鈥澐汉欤�，然后眼睛一眨不眨地看着鈥斺�敚ㄢ�溩⑹逾�澐汉欤�。他始终看着鈥斺�敚�（师点泛红的这两个词语），你觉得这时候他在想什么？

　　◆小结 看来我们都已经学会透过主人公的举动，感受人物内心的焦虑之情。除了人物举动之外，作者还用了什么方法来表现科林的焦虑呢？

　　B 景物

　　◆师范读第2节

　　◆重点指导鈥溓�灰色鈥�

　　◆在老师的指导下学习在书上做批注鈥斺�敾肪吵耐� C 反复强调

　　◆引导发现句中反复出现的词语鈥斺�斊咛�

　　◆交流感受 鈥溒咛焘�澱飧龃史锤闯鱿郑�让你感受到什么？（等待的时间长，牵挂深）

　　◆引读、小结

　　◆指导做批注鈥斺�敺锤辞康�

　　（3）指导朗读1鈥斺��3节，深化感悟

　　（4）体会鈥湶幌袷サ�节鈥澋暮�义

　　◆此刻，科林感觉鈥斺�敚ㄉ�说：今晚不像圣诞前夜。）

　　◆圣诞夜原本应该是鈥斺�敚ㄉ�说：热闹，合家团圆）

　　◆是啊，漂泊在海上的父亲音讯全无，科林觉得鈥斺�敚ㄉ�说）

　　4、学习7鈥斺��15节，从对话中进一步感受人物的焦虑

　　（1）自读7鈥斺��15节，简要复述科林与达菲先生的对话内容

　　（2）体会对话形式对表现人物心情的作用

　　◆师生对读，体会连续对话的形式对表现人物心情的作用

　　◆小结：写对话用哪种形式与人物当时的心情密切相关。这里，科林的心情焦虑而急切，所以用这种没有提示语，连续对话的形式最为适切。

　　（3）体会科林提问的集中与明确

　　◆了解科林问话的核心内容

　　◆指导学生发现对话内容中反复出现的词，进一步体会强调手法对表现人物心情的作用

　　◆联系科林回家路上的举动，深入体会科林当时还在想些什么。

　　◆小结 5、学习17鈥斺��22节，通过动作描写感受人物内心的焦虑

　　（1）出示描写科林搜集煤油的三句话

　　（2）自读，提取三句话中的有效信息

　　◆要点1 ◇板书：三小时，四大桶 半杯 ◇为什么不多要一点？ ◇煤油是生活必需品，可是家家户户都少得可怜。即便如此，科林还是搜集到了鈥斺�敚ㄖ赴迨椋核拇笸埃┱馊么锓葡壬�称之为鈥斺�敚ㄉ�说：奇迹）。

　　◆要点2 ◇你觉得科林为什么能搜集到这么多煤油？ 板书：问遍 ◇联系习俗初步感受爱尔兰人的善良可见，17节有关习俗的这段插叙是必须要写的，这是因为这样的习俗，使科林能搜集到足够的煤油成为可能。从中我们也感受到爱尔兰人鈥斺�敚ㄉ�说：善良、乐于助人）

　　（3）引导体会简要叙述对表现人物心情的作用

　　◆搜集煤油的过程一定有很多内容可以写，你觉得可以写点什么？

　　◆对照之前科林与达菲先生的对话，引导学生感受叙述的方式与人物心情之间的联系。

　　◆小结

　　6、学习22鈥斺��25节，体会标点符号对表现人物心情的作用

　　（1）引读积累描写灯柱的句子

　　（2）想象说话 科林回到家，对妈妈说鈥斺�斘颐且丫�知道这巨大的蜡烛就是鈥斺�敚�我们看见这道巨大的光束鈥斺�敶丝蹋�我们仿佛听见科林正对自己说鈥斺��

　　（3）引读，小结 标点符号虽小，却也能让我们感受到人物的内心世界，因此我们在读文的时候可千万不要忽略了它们。

　　三、对比开头，复习景物及人物动作对人物心情的衬托作用

　　1、小组学习26，27节，对比开头感受人物的惊喜之情

　　2、体会鈥準サ�节真的来了。鈥澱饩涞暮�义

　　四、总结全文，深化感悟

　　1、总结方法

　　2、这是个感人的故事，学生交流感动的原因

　　3、再读课题

　　板书设计：

　　科林的圣诞蜡烛

　　习俗 （灯塔） 惊喜 点亮 自豪 搜集三小时四大桶 半杯、问遍 焦虑询问（印证