教学目标：

　　1. 认识鈥溚蜮�澱飧黾剖�单位。

　　2. 发展学生的迁移能力：将数的认识与表达迁移到万、将数位顺序表迁移到万。

　　3. 熟练读、写万以内的数。

　　教学重难点：

　　读、写万以内的数。

　　教学过程：

　　一、导入阶段

　　1. 师：我们知道了三位数可以用多种表达方法，你能用什么方法表示967？

　　2. 学生交流：可能有的表示方法

　　9个百、6个十和7个一 7个一、6个十和9个百 9个方块、6条横线和9个点

　　3. 师：这是一张数位表，从右往左依次是什么？（出示圆点和数位表）

　　4. 师：这些数分别是多少？并说说这些数的组成？

　　根据回答，板书：

　　1. 师：这里是什么地方？你知道这里一共能坐多少观众吗？你是怎么知道的？

　　2. 学生交流：9个1000人，再加上636人，就是一共有9636人。

　　3. 师：你会在数位表里表示出这个数吗？怎么表示？ （在千位画9个点，在百位画6个点，在十位画3个点，在个位画6个点。）

　　4. 师：这个数大家会写吗？谁来写一写？

　　板书：九千六百三十六

　　师：谁来说说这个数的组成？

　　板书：( 9 )个千，( 6 )个百，( 3 )个十和( 6 )个

　　5. 师：一千一千地数，10个一千就是几呢？大家一起来从1000开始数数。 1000 2000 3000 4000 5000 6000 7000 8000 9000 10000鈥炩�� 十个一千就是一万。 师：请你们看书，小丁丁用小正方体积木搭出了什么？

　　师：10000是一个几位数？我们要在刚才的数位表中再添上千位和万位，添在什么地方 呢？怎么添？ 师：数位表从左往右依次是哪些数位？（女生回答）从右往左又依次是哪些数位？（男 生回答）

　　6. 今天我们学的就是万以内数的认识与表达。（出示课题）

　　三、练习阶段

　　1. 把下面的数用连加形式表示。

　　2. 拓展题：请你用6个小圆片在数位表上摆数（画出来），并用连加形式表示。

　　今天你对哪个新知识最感兴趣？还有什么问题？