沪教版五年级语文下册《囚歌》教学教案
教学目标:
1.学习叶挺同志坚定的革命立场和伟大的献身精神,培养学生对党、对革命的深厚感情和共产主义理想。
2.理解诗中部分词语的含义或作用,进而读懂全诗,使学生体会诗歌精炼、形象的特点,培养阅读诗歌的能力。
3.能有感情地阅读课文,背诵课文,培养朗读能力。
教学重点难点:
本课的教学重点和难点是一致的,即准确地理解部分词语和句子的含义,体会其中包含的思想感情。
教学时间:
一课时。
课前准备:
词语卡片;指导朗读的幻灯片或挂图。
教学步骤:
一、导入新课,解题,介绍时代背景。
1.直接导入新课,然后告诉学生《囚歌》是叶挺在四川写的。在英雄战斗过的土地上学习英雄写下的诗篇,大家一定会有一种亲切和自豪之感。
2.通过讨论解题;
谁能从题目上看出这首诗是叶挺同志在什么环境下写的?(随即指出鈥溓翕澴衷谡饫锏暮澹
它为什么不叫鈥溓羰澏锈溓舾桠潱浚ㄑ舸鸩焕矗萸掖嬉桑
3.介绍时代背景;
(1)问学生是否了解叶挺坐牢的原因和狱中斗争事迹。有了解的请他们向大家介绍。
(2)教师介绍或补充介绍。强调叶挺同志不为高官厚禄所动这一点。最后由狱中难友传唱这首诗一事再回到题目的鈥湼桠澴帧
二、初读课文,质疑问难,并初步把握中心思想。
1.教师范读课文。
2.学生轻声读课文,要求:边读边找出不懂的地方,并做上记号;读完后想一想:从这首诗可以看出叶挺是个什么样的人?
3.讨论以上问题,把握中心思想。 4.学生质疑。教师提示学习重点和难点。
三、研读课文,较准确而深入地理解其思想内容。
1.分节读议课文。每小节均按鈥溤亩菱斺敺治鲡斺敻爬ㄢ澋乃承蚪小7治鍪币来翁致垡韵挛侍猓
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★前两句话反映了当时的革命者面临着一种什么样的处境?
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★第三小节有哪几个比喻?它们各比喻什么?这样比喻好在哪里?
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2.简要地梳理全诗的内容层次,归纳中心思想。(借助鈥湼僖藕赔澃迨椋
3.请学生提出仍未弄懂的问题,择要回答或讨论。
4.出示词语卡片,抽一行学生顺次解释课后习题的五个词语。
四、指导学生有感情地读课文,并试背课文。
1.抽一名中等水平的学生朗读课文;
2.领读课文(利用幻灯或挂图进行指导),辨析两个破折号的不同作用;
3.自读课文;
4.请刚才朗读的那位学生再朗读课文;
5.请一位学生试背课文;
6.齐背课文。下课。
板书设计 评: 我们知道,任何一种教学设计和教学过程都体现授课人的成熟或不成熟的教学指导思想,那么我的《囚歌》的教学指导思想是什么呢?
紧紧把握小学语文的学科特点。
小学语文的学科特点,表现为思想性、工具性,还有很容易被人们忽略的初级性的统一。小学六年级与初中相衔接,因此还应体现出一定的过渡性。总之,我要把《囚歌》上成地地道道的小学高年级语文课。
紧密联系两个实际,并在它们的结合点上作文章。
首先要联系教材实际。从体裁上看,《囚歌》是一首政治抒情诗;从思想上看,它是一篇革命理想和传统教育的好教材;从内容上看,它虽然不很艰涩难懂,但多处用了比喻,精炼、形象的语言中包含着较深广的思想感情;从课文类别看,它属于一类课文。 其次要联系学生实际。虽然在今天的这种特定的情况下谈不到鈥湷酝秆潱嵌源耸贝说匮氖导室灿Ω米龀鼍×糠鲜导实墓兰啤J紫仁撬拇ǘ谥丁⑶楦蟹矫婧汀肚舾琛酚凶盘烊坏牧担黄浯问亲魑髂系厍挝幕行牡拇蟪鞘械牡谝涣餍⊙г偌佑判憬淌Φ亩捞赜攀疲庑┒际怯欣囊蛩亍5切⊙暇够剐。嵌怨ケ暇怪欢啵兄簧睿凰嵌允瑁乇鹗鞘闱榈娜鲜兑话慊雇A粼诟行缘慕锥危堑难澳芰Φ姆⒒右部赡芤蚪淌蚧肪车谋浠欢艿接跋臁U庑┒际遣焕囊蛩亍 所谓鈥溤诹礁鍪导实慕岷系闵献魑恼骡潱褪撬担滩氖导屎脱导蚀嬖谧呕ハ嗔怠⒒ハ嗯浜稀⒖梢曰ハ嗖钩涞牡胤健@纭肚舾琛酚欣硐胄拍罱逃囊蛩兀⊙枰忧空夥矫娴慕逃谑钦饫锉阈纬闪艘桓鼋岷系悖颐潜憧梢遭溔〗滩闹ぃ寡题潯
努力体现教改精神,同时注意处理好改革与继承的关系。
教学改革,首先要贯彻鈥溔鑫麾澋木瘢饫锊幌攵嗨盗恕3艘酝猓以诮萄杓浦谢故肿⒁庖揽坷砺鄣闹傅甲饔茫η罂朔辰萄е饕揽烤椋狈砺鬯嘉牟蛔恪@纾肚舾琛返淖芴迳杓凭褪且遭湸笥镂拟澖萄Ч畚傅嫉模牡谝桓鼍咛宀街瑁陀幸欢ǖ睦砺垡谰荩缭诮萄Ч讨邪才帕肆酱沃室晌誓眩褪且孕畔⒙鄣姆蠢≡砦谰莸摹
我认为,教学改革既是对传统教学中不合理成分的扬弃,又是对它的合理成分的继承。不能一说教改,就对传统的东西一概否定,在《囚歌》的教学设计中,就吸收了传统语文教学中鈥溛牡澜岷镶潯⑩溡蛭奈虻棱澋忍爻ぃ诳翁媒萄Ы峁股弦不静捎昧蒜溒铺忖斺斂测斺斔邢扳澊晨蚣堋9赜阝溄测澯脞湶唤测潯⑩湺嘟测澯脞溕俳测潱馐且桓霰冉厦舾械奈侍猓缓没岜蝗衔氢溌霉噔潯N胰衔Ω么恿礁鍪导侍乇鹗墙滩氖导食龇ⅲ苯苍蚪玻行┑胤交挂湷┙测潱淌Σ挥Ω弥坏扁湹佳葩潱Ω眉仁氢湹佳葩澯质氢溠菰扁潯K晕以诩父龉丶ι杓屏思付伪冉铣さ拟湺腊租潱庠诎蜒胨刀炙挡怀隼吹拟溞睦锘扳澨嫠撬党隼矗镏羌由罾斫猓し⑶楦小
可以说,我对《囚歌》的教学内容、教学结构、教学方法的处理、安排和运用,都是以上述指导思想为准则的。 这里着重谈谈对教学内容的处理。 经过认真挖掘教材,根据大纲要求,我把教学目的的任务确定为;
1.学习叶挺同志坚定的革命立场和伟大的献身精神,培养学生对党、对革命的深厚感情和共产主义理想,这是教学目的和任务中的思想教育因素。
2.理解诗中部分词语的含义或作用,进而读懂全诗,使学生体会诗歌精炼、形象的特点,培养阅读诗歌的初步能力。这是教学目的中的知识能力教学因素。
3.能有感情地朗读课文,背诵课文,培养朗读技能,这是教学目的中的技能技巧训练因素。
以上三方面的因素客观地存在于教材之中,不是我们附加上去的,他们在教材中有机地联系在一起。我们把它们提炼出来,抽象的为自己头脑中主观的东西,即教学目的,是否就失去了联系了呢?不是的,只不过是改变了联系方式而已:他们都服从于一个总目标鈥斺斢恕?梢运担肚舾琛返慕萄康牡娜范ǎ亲叛塾诮逃⒔萄⒎⒄谷挝竦暮托惩骋唬逑至伺嘌勘甑囊恢滦浴
在上述目的任务中,理解课文是重点。因为这个主要矛盾解决了,思想教育的目的也就同步达到了,朗读训练也有了比较坚实的感情基础。所以我安排了较长的教学时间突破这个重点兼难点。
根据高段教学过渡性,在突出鈥溩帧⒋省⒕洹⒍巍⑵澔≈督萄У耐保一棺⒁饬擞铩⑿蕖⒙摺⑽闹兜纳福纾ü致垅溤跄茆澱飧龃世刺寤岜泶锏淖既沸院拖拭餍裕赣锓ê吐呒萄ü致垅湹叵碌牧一疴潯⑩溁罟撞拟澋却视锢刺寤岜泶锏纳裕感薮墙萄А 诗歌是以形象、精炼、富有感情为基本特征的,好的诗还有一种意境美。《囚歌》包含着丰富的美育因素。它的美不是表现为优美,而是表现为壮美,一种使人迥畅荡气的悲壮之美,一种不可压抑的阳刚之美,一种使人肃然起敬的共产主义精神美。虽然在教学中不必要也不可能单列一项进行讲解,但我的确想把这种美很好地体现出来。我要求自己,一定要把《囚歌》这首抒情诗教得有情。为此,教师必须鈥溄虢巧潱窗炎约罕涑梢锻ΑJ紫纫卸约海拍苋ジ卸皇顾翘寤岬健肚舾琛返那楦忻馈N一挂笞约海檬谎挠镅匀ソ彩×渴棺约旱挠镅跃丁⑿蜗螅渎で椋源巳ジ腥狙顾翘寤帷肚舾琛返男蜗竺馈R痪浠埃凇肚舾琛返慕萄Ч讨幸逑稚竺澜逃 本课的教学结构,我原来按三个大环节安排,后来改为两个,
1、为第二个环节作知识和情感方面的准备,我改变了以往程序式的导入法,采取了以故事开头,自然引进课文的方法,把介绍背景、范读课文和破题融为一体,一气呵成。
2、教学过程的主体部分,它又分为两个层次,一是初读课文,包括初读、尝试把握中心和质疑三小步;二是研读课文,包括分节读议,归纳、二次质疑、检查词语理解四小步。这个环节是按照鈥溦邂斺敳糠肘斺斦邂澋乃悸钒才诺摹
3、指导朗读,改变以后,我把它分散在分节读议这个步骤中进行。
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