沪教版六年级语文下册《送友人》同步练习
一、解释词语。
孤蓬( ) 班马( )
二、填空。
1、本诗作者是______朝的_______。
2、这首诗通过描写清丽如画的_________环境,渲染了________的气氛,表达出对友人的________之意。
三、选择题。
1、对《送友人》赏析不恰当的一项是( )
A、开头两句交代送别的地点、环境。
B、三四句以“孤蓬”比喻远行的朋友路途孤单。
C、五六句运用比喻,生动形象地写出了作者对友人的依恋之情。
D、最后两句是写送君千里终有一别,马儿迫不及待地想离去,朋友只得分手。
2、以下错误的选项是( )。
A "绕东城"点明了诗人送别友人的地点
B"孤蓬"写出友人孤单无依的形象
C"落日"表现了诗人依依不舍的心情
D全诗声色俱佳,带有浓浓的哀伤情调
3.下列理解错误的一项是( )。
A.“青山横北郭,白水绕东城。”中“横”字写出了青山的静,“绕”字写出了白水的动。
B. “孤蓬万里征”中诗人用随风飘转的蓬草比喻远行的友人。
C. “挥手自兹去”写的是既然离别已成定局,那就用潇洒一挥手来对待吧。
D. “萧萧班马鸣”一句是借马的鸣声来寄托诗人和友人的离别之情。
4、对这首诗理解赏析错误的一项是( )。
A.“送”字统领了诗人在这首诗中的情感。
B.“此地一为别,孤蓬万里征。”中的“孤蓬”比喻诗人眼中离别的友人。
C. “青山横北郭,白水绕东城。”既点出告别的地点,又饱含着绵绵的离情。
D.这首诗将自然美与人情美交织在一块,其感情基调是哀伤情调。
5、对这首诗理解赏析不正确的一项是( )。
A. 整首诗通过对送别环境的刻画及气氛的渲染,表达出依依惜别之意。
B.“此地一为别,孤蓬万里征”点明了诗的主题,抒发了诗人对友人离别的无限伤感之情。
C. “蓬”之前用“孤”来限制,准确而生动地描摹出朋友的孤单无依,行迹无定。
D. “浮云游子意,落日故人情。”运用了对偶、比喻的修辞手法,表达了诗人与友人离别时的难舍难分之情,也表达了诗人对友人的无限关切之情。
6、下列理解错误的一项是( )。
A、一、二句描摹出一幅寥廓秀丽的图景。
B、三、四句表达了对朋友漂泊天涯的深切关怀。
C、五、六句传达出诗人对友人的依恋之情。
D、七八句说明送君千里终有一别,不如及时分手。
7、下列理解不恰当的一项是( )。
A、“绕东城”点明了诗人送别友人的地点。
B、“孤蓬”写出了友人孤单无依的形象。
C、“落日”表达了诗人依依不舍的心情。
D、全诗声色俱佳,带有浓浓的哀伤之情。
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