教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、通过阅读，感悟鈥溨灰�肯动脑，坏事往往也能变成好事鈥澋牡览怼�

　　3、联系生活实际，体会人物的内心情感，培养学生初步的探究意识。

　　教学重点：通过阅读，联系生活实际感悟鈥溨灰�肯动脑筋，坏事往往也能变成好事鈥澋牡览怼�

　　教学难点：体会人物的内心情感，培养学生初步的探究意识。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　同学们，老师这有一首诗，想考考大家看谁能很快猜出诗的名字。请听好（远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。）你们喜欢画画吗？今天，老师给大家带来一幅画，请大家和我一起欣赏欣赏。（课件演示：苏红的画）谁能来说说画上有什么？图上什么地方最有趣？大家请看（出示课件）原来的画上并没有这只小花狗。关于这只小花狗的来历还有一个有趣的故事呢？你们想知道吗？这节课我们就来一起学习《苏红的画》。板书课题，这是谁的画？指名读。这是苏红的什么？指名读。看来朗读时，把重音放在不同的词语上，表达的意思也是不一样的。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、师范读课文，要求学生要认真倾听。

　　2、出示学习指导一

　　★选择自己喜欢的方式自由读课文，要求借助拼音读准字音，读通课文。

　　★标出自然段。

　　★默读课文，边读边想本文写了一件什么事？

　　3、学生学习，师巡视指导。

　　4、汇报学习情况。

　　三、深入读文，理解感悟。

　　苏红是在爸爸的帮助下修改了弄脏的画并获得一等奖的。文中爸爸曾经说了很有道理的一段话，大家能找到吗？那同学们请看自学指导二。

　　1、出示学习指导二

　　☆找出爸爸说得很有道理的一句话读一读。

　　☆想一想在这个小故事中，什么是坏事？什么是好事呢？

　　2、学生学习，师巡视指导。

　　3、汇报学习情况，师相机板书。

　　师：谁找到爸爸说得很有道理的那句话了？师：谢谢你，找的真准确。（课件出示爸爸的话）那我们再来读读爸爸说的这句话吧！那么，在这个小故事中，什么是坏事呢？（师相机板书：画弄脏（坏事））什么是好事？（板书：一等奖（好事））。

　　师过渡：那么坏事是怎样变成好事的呢？让我们一起来回顾整件事的来龙去脉。

　　师：苏红画了一幅画准备参加评奖，她对自己的画满意吗？（出示课件：第一自然段，指名读。）苏红满意的端详着自己的画，她的心情怎样？你能试着读一读吗？（指名读）

　　师：你的感情真丰富，谢谢你精彩的朗读。

　　师：这幅画对苏红来说多么重要，可就在这时，发生了意外（课件展示）此时她会是什么心情？她说了什么？

　　4、（课件出示鈥溛业幕�弄脏了，再画一张来不及了。鈥潱┝废岸辆渥印�

　　5、师引读：苏红难过地说：苏红伤心地说：（为什么苏红会说再画一张来不及了呢？）

　　6、再画一张已经来不及了，此时此刻，老师和你们一样为苏红惋惜，可是爸爸和苏红又是怎么做的呢？请同学们默读课文7鈥斺��8自然段。（课件出示第七自然段）

　　7、汇报

　　（1）爸爸的办法是一下就想出来的吗？你是从哪个词体会到的？爸爸的办法你们觉得好吗？你喜欢吗？那就带着喜欢、高兴的心情读一读吧。

　　（2）那苏红为什么还要想了想呢？她在想什么呢？看来，苏红也在动脑筋，经过努力，一只小花狗跃然纸上。（课件出示）谁能说说有了这只小花狗后，这幅画怎么样？用书上的词来说呢？

　　师：最终她画了一只小花狗，你觉得这只小花狗怎样？（懒洋洋）因为有了这只狗，这幅画比以前呆板的画面有了生机和活力，这只小狗给这幅画添了不少情趣，所以苏红满意地笑了。引读：这正如爸爸所说：（课件出示）那么现在大家找到坏事变成好事的秘诀了吗？（板书：动脑筋）

　　8、苏红的努力终于有了结果，那就是（齐读最后一个自然段）。

　　9、分角色朗读课文，你们喜欢苏红和她的爸爸吗？那你们能通过朗读把苏红的心情变化以及他和爸爸的性格特点表达出来吗？

　　师：听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感动，我想在座的每一位老师也会和我一样很感动。

　　四、拓展延伸。

　　学了这篇课文，对你有什么启示吗？

　　五、总结

　　同学们，这次小小的插曲不仅使苏红的画获得了一等奖，更重要的是，还让苏红明白了一个道理，那就是鈥斺�敚ㄉ�齐背：好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。）是的，生活往往就是这样，只要你善于动脑筋，坏事往往能变成好事，希望同学们在以后的学习、生活中，都能积极动脑筋、想办法，把遇到的坏事变成好事。

　　六、作业

　　抄写自己喜欢的句子。