冀教版:二下《认识平行四边形》教学实录与评析
教学目标:
知识与能力:使学生在具体的活动中认识平行四边形,知道它的基本特征,能正确判断平行四边形;认识平行四边形的高和底,能正确测量和画出它的高。
过程与方法:使学生在观察、操作、比较、判断等活动中,经历探索平行四边形的基本特征的过程,进一步积累认识图形的经验,发展空间观念。
情感价值观:使学生体会平行四边形在生活中的广泛应用,培养数学应用意识,增强认识平面图形的兴趣。
教学重难点:
认识平行四边形的特征,画平行四边形的高
教学过程:
一、导入
1、拼图游戏
师:三角板是我们常用的学习工具,你能用两个同样的三角板拼出不同的图形吗?来两人合作试一试。(生合作拼图,师巡视)
师:谁愿意把自己的发现和大家分享一下?
生:我拼出的是三角形(展示)。
师:不错,还有其它拼法吗?
生:我拼出的是正方形(展示)。
师:很聪明,你是怎么拼的?
生:我拼的是长方形(展示)。
师:谁还有别的奇思妙想?
生:我拼出的是个平行四边形(展示)。
[评析:拼图形活动,既让学生对各种平面图形有了直观的感性认识,又提高了学生的学习兴趣;使数学课更加生动活泼、有滋有味,学生更加喜爱数学。]
2、揭示课题
师:今天我们就专门来研究一下平行四边形。(板书课题:认识平行四边形)。
二、合作探究
1、在生活中找平行四边形
师:你在哪些地方见过平行四边形?
生1:伸缩衣架。
生2:学校地面砖上的花纹。
生3:我们家窗户上的防盗网上的图形也是平行四边形的。 师:我们学校里也有很多平行四边形,一起来欣赏一下。(出示课件:门口的电动门、教学楼的楼梯、花园的篱笆)你能找到上面的平行四边形吗?
(叫生上前来指)
师:观察得很仔细,还有吗?(另叫一生指)。
师:你有一双善于发现的眼睛。
[评析:《数学课程标准》指出:鈥溠氖а澳谌萦Φ笔窍质档摹⒂幸庖宓摹⒏挥刑粽叫缘摹b澑菅延械闹毒椋瞪钍导剩≡裱煜ず透行巳さ乃夭模淖⒁饬Γし⒀鞫斡胙盎疃娜惹椋醚醪礁兄叫兴谋咝巍
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