本篇课文充满着智慧和深情，是一篇溶教育于故事中的好文章。在阅读课文时我们看到的是爱迪生的聪明、善于观察和善于思考的优秀品质。更值得提出的是我们还应看到他的一颗孝心，正是有着这样的动力他才会在如此短的时间里想出好办法。小学生的良好品质应当是从小一点一滴积累的。二年级的孩子应该培养他们的阅读能力了，联系上下文理解课文是学生应掌握的方法之一。如学习医生面对妈妈的病情时，鈥溡缴�环顾四周，迟疑了片刻鈥澲械拟�湷僖赦�澥且桓錾�词，教师如果让学生照着《词语手册》读词语的意思学生只会是囫囵吞枣，印象也不会深刻。教师可问学生鈥湷僖烧飧龃视镂颐腔箍苫怀墒裁创视锬兀库�澭�生会说鈥溝脞�潯⑩�溗伎尖�潯� 鈥溈悸氢�潱�说得好的还会说出鈥溣淘モ�潱�这时我们可以进一步地推进鈥溡缴�为什么会迟疑呢？他迟疑的是什么呢？鈥澭�生就会联系上下文对医生焦急的心理也理解得十分深刻。班级中有一个朗读能力很出色的小男孩，教学中我让他作为班级中的领读者，学生们也跟着读出了爸爸的生气、爱迪生的委屈，入情入理地朗读，为学生下节课的情景剧表演打下了良好的基础。表演中孩子们很乐于表现，将人物扮演得栩栩如生。这样的训练，使学生的阅读能力提高了，情感体验更加丰富了，对文章的理解也会更加透彻。

　　这篇课文介绍了靠自己的聪明帮助医生救了母亲生命故事。在教学过程中，我将体会人物的动作、表情、语言和文本品读结合起来。医生。动作：鈥溁饭怂闹茆�潯� 鈥溁故且⊥封�潱槐砬椋衡�湷僖赦�潯⑩�溌�意的笑容鈥潱挥镅裕衡�溄裉於嗫髁苏飧鲂〖一铮�他真是个聪明的孩子！鈥澰诙林懈形蛞缴�开始的束手无策，以及此后对爱迪生想出办法感到满意和夸赞的感情。爸爸鈥斺�敱砬椋衡�溣旨庇制�鈥潯⑩�溁腥淮笪蜮�潱挥镅裕衡�準裁词焙蛄耍�还胡闹！鈥澰诙林懈惺馨职值男那楹投孕“�迪生前后态度的变化。爱迪生鈥斺�敹�作：鈥溡涣镅趟频谋汲鲡�潯⑩�溑醭鲡�潱槐砬椋衡�溛�屈鈥潱挥镅裕衡�溛颐缓�闹，我想出办法来了。不信您瞧！鈥澰诙林懈形蛐“�迪生的聪明可爱。