2016年鲁教版二年级下册《爱迪生救妈妈》教学设计
教材简析：
《爱迪生救妈妈》是人教版第四册第八单元的课文。课文介绍了伟大发明家爱迪生小时候发挥自己的聪明智慧，帮助医生救助了病危的母亲的故事，情节生动曲折、引人入胜，充满智慧和深情。读了文章，我们都会为小爱迪生的聪明和智慧赞叹，同时也看到了科学就在我们身边，只要肯动脑筋，善于观察生活，一定会有所收获。
教学目标：
1、会认11个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在朗读中感悟，并注意积累词句。
过程与方法：
运用多种方式识记生字。抓重点词句品读，通过联系上下文和实际感受感悟情况危急和爱迪生救妈妈的句子。
情感态度与价值观：
领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
教学重点：
识字、写字，正确、有感情地朗读感悟课文。
教学难点：
感悟不同人物的表情、动作和说话的语气，并通过朗读领会爱迪生的聪明。
教学时数：2课时
教学准备：
搜集有关爱迪生的资料。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
1、导语：爱迪生是世界闻名的发明家，他一生约有两千多项创造发明，为人类做出了巨大在贡献。你知道我们生活中的哪些东西是他发明的吗？（生自由说）今天我们学习一个关于他小时候的故事。
2、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，自主识字
1、自读课文，边读边画出生字。
2、想办法把生字学得又快又轻松，在小组内交流一下。
3、小组推荐识字好办法，介绍给同学们。
偏旁加熟字：迪性尾溜恍团
谈 鈥� 讠 鈫� 炎（炎热）
斤 ＋ 丶 鈫� 斥（斥责）
由 ＋ 氵 鈫� 油（油灯）
大＋ 亏 鈫� 夸（夸奖）
4、多种方法检查学生认读生字情况。
翘舌音：斥
平舌音：责
5、指名学生分段朗读课文。
思考：文中哪句话概括了课文的主要内容？
三、细读课文，品词析句，感悟文意
（一）学习第二、三自然段，感悟妈妈病情的危急。
1、过渡：妈妈怎么了？
教师向学生简单介绍鈥溂毙岳晃惭租�澋闹丁�
2、她的情况危险吗？你是从哪里感受到的？在二、三自然段中勾画出表现当时情况危急的句子，再读一读。
3、学生汇报、交流
重点品读：
（1）一天，妈妈突然肚子痛，疼得在床上直打滚。
什么叫鈥溨贝蚬鲡�潱课裁椿嵴庋剑肯胍幌耄杪柙谔鄣弥贝蚬龅耐保够嵊心男┍硐帜兀克赡芑够峤行┦裁矗恐该痢⒎中∽槎痢⑵攵痢�
（2）爸爸急忙骑马到几十里外去请医生。
鈥溂泵︹�澔鼓芑怀赡男┐剩�
想象一下爸爸焦急的样子来读读这句话。
（3）去医院已经来不及了，医生决定马上在家里做手术。
医生急吗？你是从哪个词中感受到的？为什么医生决定在家里做手术？
（4）大家急得团团转。
团团转是什么样儿的？想象一下，急得团团转时会怎么样？能不能演一演？
比较句子：大家急得团团转。
大家很急。
你认为哪个句子更好？为什么？
（5）用（ ）得（ ）练习说话。
4、分角色朗读医生和爸爸的对话，体会医生和爸爸的无奈。
（1）大家为什么会这么急呀？指名说，板书：暗
（2）医生想过办法没有？结合鈥溁饭怂闹堋⒊僖赦�澋却视锾寤嵋缴奈弈巍Ｒ缴谙蛩闹芸词裁茨兀克衷诔僖墒裁茨兀�
爸爸的办法可行吗？你又是从哪儿知道的？
结合医生的动作、表情体会爸爸办法的不可行。
（3）分角色表演读对话。
（二）学习第四自然段，悟爱迪生怎么救妈妈，领会爱迪生的聪明。
1、过渡：就在大家都急得团团转的时候，爱迪生又是怎么做的呢？
2、自主、合作学习第四自然段
读一读：用自己喜欢的方式读读第四自然段；
画一画：用直线画出爱迪生救妈妈的句子；
说一说：与同桌的伙伴交流交流。
3、学生交流。
品句：
（1）（出示）突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子，身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面大镜子。
结合鈥溚蝗弧⒁涣镅獭⒉灰换岫�澋却视锾寤岚仙乃俣瓤臁Ｍ腹淖郑隳芴寤岽丝贪仙哪谛穆穑�
指名读、评价读、自由读。
（2）（出示）爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。（板书：镜子）
师生合作读，学生想象房间里的情形。（板书：亮）
（课件出示插图）情境表演（师扮演家长）问：孩子，今天你们学了《爱迪生救妈妈》，能不能给我讲讲爱迪生是怎么救妈妈的吗？（引导学生用上文中的词来复述。）
4、爱迪生的办法可行吗？你是从哪儿看出的？文中又是怎么写的？
理解鈥溁腥淮笪蜮�潯０职侄园仙鞘裁刺龋亢罄茨兀�
爸爸恍然大悟，医生呢？
5、分角色练读爸爸和爱迪生的对话。
抓住鈥溣旨庇制⒊庠稹⑽�澨崾居镆纪懒范痢⒛信纸巧痢�
（三）学习第五自然段
1、齐读最后一段。
2、教师随机抽同学读医生夸奖爱迪生的句子。问：你为什么夸奖爱迪生是个聪明的孩子呢？（板书：聪明）
3、学生夸夸爱迪生。
4、师质疑，引出第一自然段。
师：大家都急得团团转时，年仅七岁的爱迪生却急中生智想出办法救了妈妈的命，是什么原因呢？（板书：爱动脑勤动手）
四、总结延伸
1、师补充爱迪生不同时期的照片、图片、名言，（课件）更全面地了解爱迪生。
2、总结全文，把学生从课内引向课外。
3、课外收集有关爱迪生的名言或故事，讲给同学听听。
板书设计：
爱迪生救妈妈
聽 鈫�
聪明（爱动脑、勤动手）
（ 镜子）
暗──────亮
第二课时
一、复习导入
1、复习生字词语。
（指名读、开火车读、齐读等）
2、朗读课文。
二、写字指导
1、出示鈥溛一嵝粹�澋闹械纳执视铮醚邢腹鄄焯镒指窭锏纳帧Ｋ邓捣⑾至耸裁础＃ㄈ纾衡�溣外�濃�溂焘�澏际亲笳铱淼淖帧ｂ�溚赔�澴掷锩娴氖匆丛谑邢呱稀ｂ�溠租�澴窒旅娴� 鈥溁疴�澮壬厦娴拟�溁疴�澊笠恍ｂ�溤疴�澴种屑湟缓嵋闯ば┾�︹�Γ┮佳鄄欤⑾智厦拧⒔杓延兄斗治隹慈绾伟炎中春谩�
2、教师指导
贝：的最后一笔是点，不要写成了竖弯勾。
斥：联系鈥溄镡�澋氖樾矗谌试诤嶂邢撸谒谋试谑邢撸詈蟛灰吹恪�
责：上下结构，上面要写得扁写，中间横短，第三横最长，下面的鈥湵粹�澛猿ぃ嵴鄣暮嵩诤嶂邢呱稀�
夸：大字头撇捺不超过横中线，要盖住鈥溈麾�潯�
奖：大字要托住上半部分，最后笔是捺。
炎：上小下大，第四笔是点，第八笔是捺。
3、学生认真书写，教师巡视指导。
4、展示优秀作业，师生共议。
5、完成课后鈥溛一崽钼�潯�
四、布置作业
1、抄写生字词。
2、熟读课文。
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