鲁教版:小学生二年级下册《三个儿子》教学反思
《三个儿子》是鲁教版小学二年级语文下册的第23课。这是一篇生动感人的生活故事,课文通过三个妈妈对自己儿子的夸奖和三个儿子在妈妈面前的具体表现的对比叙述,即:当三个儿子的妈妈们拎着沉重的水桶走来时,嗓子好的只顾着唱歌,力气大的只顾着翻跟头,对妈妈手中的水桶视而不见;而那个鈥溍挥惺裁刺乇鸬牡胤解澋亩樱磁艿铰杪韪埃庸顺恋榈榈乃啊G诚缘奈淖种邪牌铀囟羁痰牡览恚蔷褪氢溛俗樱缴偈保⒂肭祝敝粹潯
在《三个儿子》的教学过程中,第一课时学生感受了三个妈妈眼中的儿子是怎样的以后,便直奔文本的思维聚焦点,那就是鈥溍髅魇侨龆樱裁蠢弦抵豢吹搅艘桓龆?你认为老爷爷看到的是哪个儿子?鈥潱源思し⒀ニ伎肌⑷ヌ骄俊=幼乓愿惺茆溗苤亍⒙杪杼崴量噔澪腥氲闱腥搿
1、采用多种教学方法
让学生深入到语言文字当中去体悟,抓住鈥溚粹潯⑩溗徕潯⑩溩咦咄Mb潯⑩溨被蔚粹澋却矢惺芾斫狻
想象性、移情性体验,通过闭眼听老师读,想象,让学生在脑海中逐渐形成丰富生动的表象,继而小组交流,将表象转化为口头语言,同时进行情感上的交流。
对比体会,深入感受:
学生对三个儿子前后认识的对比:
首先让学生从三个妈妈口中得出对三个儿子的初步评价,然后通过后面的学习感受三个儿子的表现,形成鲜明反差,看法随之转变,认识到那个鈥溍挥惺裁刺氐愕亩逾澣词亲疃锰逄⑿⒕绰杪璧恼嬲亩樱谝宰约旱氖导市卸镏杪琛
将儿子的行为跟妈妈的辛劳反复对比:
当学生提到一个儿子的表现时,反问学生:鈥湸耸保堑穆杪柙诟墒裁?鈥 当学生提到第二个儿子的表现时,也与妈妈的辛苦进行对比朗读,让学生自然而然的感受到,妈妈是如此辛苦地在提水,作为儿子,如果不去帮助妈妈,是不应该甚至是不可思议的。以此触动他们幼小的情弦,在真情感染中初步培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣。
三个儿子之间的行为对比,在对比中突出第三个儿子
最后的星级挑战题既是语言的积累、运用和拓展,又照顾到了不同层次学生的差异。
2、在《三个儿子》的教学过程中,我力求让语言训练、思维训练和情感有机融合,让学生鈥湺喽炼嘞搿⒍炼挝拟澋耐保岣咦陨淼睦识聊芰;力求体现师生、生生间的对话交流,让孩子们体验角色,丰富认知,达到互相启发,互相学习的目的。
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