教学目标：

　　1、培养学生正确、流利，有感情地朗读课文的能力。

　　2、理清课文条理，理解课文内容，学会热爱生活。开始感受鈥溡磺泄�去的都会成为美好的回忆鈥潯�

　　3、认识双线格内的10个字，会写田字格内的12个生字。

　　教学重点：有感情地朗读课文。

　　教学难点：理解鈥湻缫谎�的日子鈥澋囊馑肌�

　　教学准备：

　　多媒体课件、图片、音乐。

　　教学过程：

　　一、创设情景，导入新课。

　　1、展示多彩的儿童生活图片，并配上欢快的音乐。说说你看到了什么？孩子们快乐么？这些图片为我们展示了五彩缤纷的童年生活。有一群孩子，他们的童年过得像风一样，那又是什么样的日子呢？（板书课题）

　　2、齐读课题，质疑：看到题目你最想知道的问题是什么？

　　二、初读课文，理清条理。

　　1、用自己喜欢的方式自由读课文，要求读得正确流利，遇到困难的地方用？标出来。

　　2、同桌或前后桌互读互听，指出读得好的和不足的地方，再读一读。

　　3、再读课文，理清条理。

　　★课文讲了什么内容？板书（童年生活）

　　★讨论课文写了哪两件事？板书（捏泥人、野餐）应该怎样分段？

　　★汇报。

　　三、品读课文，理解内容。

　　1、读一、二自然段，学生自读课文后汇报，教师点拨

　　A、这风一样的日子指什么样的日子 ？板书（像风一样）

　　B、这句话的修辞。

　　C、省略号的作用。

　　2、读3、4自然段。分小组讨论学习

　　A、捏出了那些泥人、泥物。

　　B、用什么词形容泥人、泥物。讨论不懂的词的意思，说一说用这些词的好处。

　　C、用 鈥斺�敾�出歌谣，并读一读。

　　D、读最后一句，画出鈥溔�美鈥潯�

　　E、两个省略号的作用。

　　3、分析5自然段。指名读，孩子们高兴么？你从哪看出来的？板书（美好）

　　4、齐读最后一自然段。讨论：课文中有哪两句话几乎是一样的？动笔画一画，读一读，想一想：这是不是重复了，说说你的理解。理解课文前后照应的写法。

　　四、总结

　　1、说说你对鈥湻缫谎�的日子鈥澱饩浠暗睦斫狻０迨椋ㄏ穹缫谎�）

　　2、全文的结构。

　　五、拓展延伸

　　回忆你小时候哪些日子像风一样，说给大家听。

　　板书设计：

　　童年的泥巴总写

　　像风一样

　　童年的生活

　　分写 美好（捏泥人、野餐） 总结 像风一样