教科版三年级语文下册《童年的泥巴》教学设计
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解文章的内容，理清文章的条理，培养学生热爱生活，感受生活的快乐。
3、结合课文内容，展开合理想像，训练学生说写能力。
教学重点：
有感情地朗读课文
教学难点：
1、理解鈥溦夥缫谎娜兆逾�澋暮�
2、发挥想像，模仿文中相关内容进行练说
教学流程：
一、谈话激趣，引入新课
同学们，你们在夏天最喜欢玩什么？（雨天玩水、滑旱冰、骑车、放风筝。。....）而在乡村孩子 的童年记忆里，泥巴是他们的珍爱。今天，我们来学习一篇回忆童年的课文。板书课题，师生齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1、让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通读顺句子。
2、检查识字
3、找学生鈥溈鸪碘�澏廖模觳檠睦识燎榭觯⒓右灾傅迹镏渚勒�
4、再读课文，理清条理，弄清：课文讲了什么内容？讨论交流后，板书： 涅泥人，泥物 孩子们 备下野餐 课文主要讲了孩子们捏泥人，泥物活灵活现，饿了累了备下野餐，快乐无比。
三、品读课文，理解感悟。
1、文中的哪些段落语句让你感受到童年的快乐呢？我们再次走进课文，默读课文，找到并画出你喜欢的段落句子。
★让学生选择自己喜欢的句段读。
★班上交流。先把自己喜欢的句段有感情地读给大家听，然后再说明喜欢的理由。 对学生的表现进行评价，并加以指导：要读出开心、快乐的情感。
A、第3自然段
（1）鈥溔龌垛�澥鞘裁匆馑迹磕阌忻挥腥龌兜氖焙颍慷际窃谑裁辞榭鱿氯龌兜模�
（2）一个鈥溔龌垛�潱嗝葱蜗螅嗝创瘢⒆用峭婺喟偷募鼻行那樵救恢缴稀�
（3）再读这部分，看你能不能读到那些玩泥巴孩子的心里去！
B、读捏泥人泥物一段（第4自然段）
（修饰词用的比较准确，使孩子们捏出的泥人泥物活灵活现）
（1）想想看，孩子们除了涅书中提到的人、物外，还可能捏些什么？它们又各有什么特 点？请依照书中的格式试着说一说。
（2）读这一部分时，注意语调的抑扬顿挫，表现出一种活泼、快乐的感情。
（3）这部分写出孩子们捏得尽兴，还写出了唱得尽兴。谁来读一读？
（4）这段话还写出了鈥溔棱�澃籽馈⒑谀圉⒑炷嗌谛闯錾手馈� 清亮亮。脆生生用ABB式写出声音之美。
聽为秋日沉寂的田野平添了无限生机写出人与自然的和谐之美。
C、饿了累了准备野餐这一段（第5自然段）
用了鈥湶皇氢�褪氢�澦得骱⒆用鞘遣怀畛缘模谘罢页缘墓讨刑寤岬胶⒆用堑奶煺婵炖帧Ｓ谜飧龉亓视锼祷啊�
2、引导学生讨论
（1）文中有两句几乎一样的话，把他们找出来画出来，然后观察它们在文中所处的位置，读一读，再动脑想一想：这两句话是不是重复了？说说你是怎么理解的。
（2）在开篇部分写鈥溦夥缫谎娜兆佑粹�澖嵛膊糠中粹�湴。甑哪喟停欠缫谎娜兆佑粹�澥潜扔骶洌得魍晔惫馑淙幻篮茫淘荩刑臼惫饬魇胖臁＝嵛灿肟废嗪粲Γ得髯髡叨酝晔志炝怠�
四、总结
童年是金色的，童年是一首欢快的歌，玩泥巴师童年生活中一段最快乐的时光，那活灵活现的泥人，泥物是多么让人难以忘怀呀！
板书设计：
童 年 的 泥 巴
捏泥人、泥物鈥斺�斈蟮镁⌒�
孩子们 唱得尽兴 快乐无比
备 下 野 餐鈥斺�敵缘镁⌒�
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