教科版三年级语文下册《池上》教学设计
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
2、学会诗中出现的两个生字鈥湼 ⑵尖潯
3、理解诗句的内容,想象诗中描写的情境,感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。
教学重点:
1、读中理解诗句的含义,读中感悟诗文的意境,体会童真童趣。
2、有感情的朗读、背诵《池上》,丰富古诗积累。
教学难点:
1、在理解的基础上,结合诗句展开想象,体会童年的纯真与快乐,与古诗意境产生共鸣。
2、品味古诗语言,抓住鈥溚挡赦潯⑩湶唤忖潯⑩湶刈偌b澋却视锔惺苁肆蹲种睢
教学准备:
1、教学多媒体演示文稿。(文字、图像)
2、师生查找诗人、诗作相关资料。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、调动积累,导入新课。
1、师:现在已是初夏时节,星期天我路过南湖边的一个小池塘时,看到有几朵小荷已露出粉嘟嘟的笑脸,我想到了诗人杨万里《小池》中的鈥溞『刹怕都饧饨牵缬序唑蚜⑸贤贰b澦档匠靥痢⒑苫ǎ忝腔瓜氲侥男┦淠兀
2、学生交流自己积累的关于池塘或荷花的诗句。
3、师:今天我们要学的一首古诗也是讲的夏日池塘上发生的事,它的题目就叫《池上》。(板书诗题:池上)相机顾名思义理解诗题:荷花池塘里。
4、学生齐读题目。
5、简介作者白居易。
★学生说自己知道的关于白居易的生平、诗作、诗风。
★教师小结:白居易,字乐天,号香山居士。从小生活清贫,生逢战乱,对社会黑暗和人民疾苦有较深的了解,他写了很多诗,揭露统治者的奢侈腐化,即有名的鈥湻碛魇潯K劝笞匀唬戳瞬簧倜栊瓷剿拔锏男∈K氖势幼匀唬ㄋ滓锥仙倌芏痢0拙右滓簧词3600多首,是唐朝写诗最多的诗人。
二、初读诗歌,整体感知。
1、学生自由读《池上》。要求:读准字音,把诗句读通顺。
2、检查初读情况。
☆指名读古诗,集体正音。
①读准后鼻音:撑、艇、萍;
②学习新词:浮萍,理解词义,练习书写。
☆齐读诗歌。
☆学生简单说说池塘上发上了一件什么事儿。
(一个小孩偷采白莲。)
3、学生再次自由读古诗。
要求:边读边想诗句的意思,画出不理解的词句。
4、小组合作学习,弄懂诗意。
◆学生结合前后句和插图,借助工具书,自己理解诗句含义。
◆小组逐句内交流自己的理解,互相启发、补充。
5、集体交流,了解《池上》大意。(指名说自己对诗句的理解)
三、吟诗炼字,体会意境。
前两行鈥斺斝⊥尥挡闪
1、学生自由轻声诵读古诗,边读边想象画面。
2、学生交流鈥溈粹澋降幕妗
(1)怎样的荷塘,怎样的白莲?
(学生用自己的话描述想象到的鈥溋逗翁锾镡澋拿篮没妫狡鹧院苫ǔ睾徒磕哿畹南蛲椤#
(2)小孩如何偷采白莲的?
①学生畅谈自己想象到的小娃偷采白莲图。因太想吃那嫩滑、甜美的莲蓬,而不经大人同意就小心翼翼、偷偷撑船去采池中莲蓬。
②看图,指导学生读出小娃天真、调皮的感觉样子。(让学生为鈥溞⊥尥挡砂琢尖澠鸶鎏饽浚
③朗读前两句,思考:你最欣赏其中哪个字?
(鈥溚碘潱岷献约盒∈焙钼溚低碘澴龅囊恍┬《褡骶绾屯缙ぶ拢褪械男⊥薏裁寤岷⒆拥奈扌啊⒖砂⒋空嬗胪甑目炖帧⑽抻恰⒆杂伞#
④配乐再次有韵味地诵读前两行诗句。
后两行鈥斺斁懊劳拇
1、提问:小娃鈥溚挡砂琢澆换岜环⑾致穑
2、学生默读后两行诗,谈理解。(小娃哪里知道,小船一路划开的一道浮萍已经暴露了他的鈥溚挡赦澲隆#
3、抓住鈥湶唤忖澨寤嵝⊥薮空妗⒅势樱废岸脸銮槿ぁ
四、回归整体,拓展延伸。
1、学生带着理解,学生再次练习有感情地朗读这首诗。
2、《池上》赏诗会鈥斺敻餍∽橐宰约合不兜姆绞奖硌菔剿卸凉攀
3、熟读成诵。
五、布置作业,巩固练习。
1、背诵课文。
2、默写《池上》。
3、依据《池上》这首诗歌的内容,发挥自己的想象力,为这首诗配一幅画。
板书设计:
偷采 白莲回 景美引人
池上
不解 浮萍开 童真童趣
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