教学目标 ：

　　1、结合现实情境，了解正数、负数的意义，会用正数、负数表示一些日常生活中具有相反意义的量，能借助温度计比较正、负数的大小。

　　2、在用正数、负数描述生活中具有相反意义量的过程中，体会正数、负数的作用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。

　　教学重点 ：

　　理解正数、负数的意义，体现正数、负数与生活的紧密联系。

　　教具准备：

　　多媒体课件、卡片

　　教学设计：

　　一、开门见山，引入新课

　　你知道这节课我们学习什么知识吗？你是怎么知道的？通过这节课你想知道正负数的哪些知识？

　　这节课我们重点来解决这几个问题：

　　出示本课目标：

　　1、正数、负数怎么读、写？

　　2、怎样用正数、负数表示一些具有相反意义的量？

　　3、正数、负数和0的大小关系是怎样的？

　　揭示课题：这节课我们就来学习正数、负数的认识（板书课题）

　　二、创设情景，初步感知正、负数

　　1、用自己的方法记录三组数据

　　老师说几组数据，请你记在记录单上，注意你的记录一定要让别人看明白。 （附：记录单如下）

　　教师叙述：

　　第一组数据：一支球队在比赛中，上半场进了 3个球，下半场丢了2个球。

　　第二组数据：本学期，我们班转入 2人，转走 1人。

　　第三组数据：王阿姨做生意，一月份赚了 4000元，二月份赔了 2000元。

　　2、展示并交流

　　学生可能出现四种情况：（只写数字；数字前面写字；用符号；前面加正负号）。

　　师选择用文字表示的，用投影展示出来。

　　问：有没有与他不同的表示方法？ 学生会出示用符号表示的方法。

　　问：你为什么这样表示？

　　这两种记录方法否非常详细，你认为那种方法表示更好？为什么？ 当学生出现认为文字表示方法比较好的时候，我会这样引导：有的时候遇上不会写的字，或者出现错别字，采用这种文字表示，容易让别人错误的理解你的意思，所以，我们就采用不易理解错误的符号记录。

　　3、认识正负数

　　你们知道像+3这样的数叫什么吗？（正数）