教科版五年级语文下册《自相矛盾》教学教案
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，知道自相矛盾的意思，培养学生学习成语，积累成语的兴趣。初步按触文言文，能激发学生学习文言文的兴趣。
3、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。
4、培养学生学习成语故事的兴趣，发展学生想象思维能力及模仿写作能力。
教学重、难点：
体会成语故事的寓意
教学准备：
课件：自相矛盾
教学时间：
一课时。
教学过程：
一、积累成语，揭示课题。
同学们，成语是我们中华民族的灿烂文化，简单的几个字就浓缩了深刻的道理。其中还有一些有趣的故事。今天，我们来个成语大比拼好不好？你能说几个以自开头的成语吗？（幻灯片）
1、同学们，大家说了这么多鈥溩遭�澴挚返某捎铮鲜裉煲哺蠹掖戳诵矶嗾庋某捎铩�
（幻灯片展示：有关鈥溩遭�澋某捎�20个。） 自给自足 自觉自愿 自力更生 自告奋勇 自强不息 自食其力 自愧不如 自由自在 自知之明 自不量力 自欺欺人 自暴自弃 自鸣得意 自以为是 自我陶醉 自相残杀 自高自大 自作聪明 自吹自擂 自相矛盾
2、齐读成语。
3、成语接龙。
★成千上万鈥斖蚵肀继阝�斕谠萍菸礅�斘砝锟椿ㄢ�敾ㄑ郧捎镡�斢镏匦某も�敵つ昀墼�
★一马当先鈥斚燃麾�斆髦饰殊�斘市奈蘩⑩�斃⒉桓业扁�數被⒍镶�敹险氯∫邂�斠逦薹垂蒜�敼寺侵刂剽�斨丶烊这�斎招略乱焘�斠煜胩炜�斂偶解�斏角钏♀�斁⌒慕吡︹�斄φ嫌吴�斢紊酵嫠�炩��
4、简介成语：人们长期以来习用的，简洁精辟的定型词组或短语，大多由四个字组成，一般都有出处。也有少于四字的成语，如鈥溓妹抛┾�潯⑩�溎胗锈�潯⑩�溝氲比烩�澲啵嘤谒母鲎值娜玮�溙依盥煜骡�潯⑩�溦娼鸩慌禄鹆垛�潯⑩�溞挠杏喽Σ蛔汊�潯⑩�溄揭赘谋拘阅岩柒�潯⑩�溨恍碇莨俜呕穑恍戆傩盏愕柒�澲啵庑┰诔捎镏卸颊季陨偈�
5、同学们，今天老师在检查作业的时候，我们班有个同学告诉我说：鈥溊鲜Γ业淖饕等鐾炅耍皇Ｏ铝降朗饷挥凶觥ｂ�� （生疑惑）
师：怎么啦？
（师看看外面），今天的天气真好，是个布满阴云的晴天。 （生笑）
师：又出问题啦？ 这也是矛盾的？ 板书鈥溍�濃�湺茆�� 鈥溍�澥鞘裁炊鳎浚ǔけ獾叮糯恢钟美唇ゴ躺钡奈淦鳎� 鈥湺埽河质鞘裁炊鳎浚ü糯蛘淌狈阑ど硖澹沧〉腥说都鹊呐疲� 把这两个字合在一起，就不是两种东西了，它就产生了新的意思，那就是老师刚才说的那些句子，实际上，现实生活中自相矛盾的事例还很多。课前老师让同学们收集了一些有关这方面的例子，谁来说一说？ （学生交流）
师：自相矛盾的事例还很多，知道这鈥溩韵嗝茆�澋睦献孀谑撬穑�
简介韩非子 鈥溩韵嗝茆�澱飧龀捎锕适鲁鲎浴逗亲逾�⒛岩弧罚裉欤颐蔷屠囱案�斺�斞扳�溩韵嗝茆�澱飧龀捎铩� 板书课题：自相矛盾
二、初读《自相矛盾》，了解课文内容。自读要求；
1、自由读课文，注意读准字音。
2、读后同桌说一说这个故事主要讲了什么？
检查自读情况；
1、出示：楚国 卖 矛 盾 戳穿 夸口 锐利 坚固 张口结舌
2、谁能说一说这个故事主要讲了什么？（古代一个卖矛与盾的人，他先夸他的盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人问他：拿你的矛戳你的盾会怎么样？那人哑口无言。）
三、抓住鈥溈淇阝�澙斫饪挝哪谌�
师：在文中，用了鈥溈淇阝�澱飧龃剩此的歉雎裘致蚨艿娜耍�溈淇阝�澥鞘裁匆馑迹� 请同学们看看，夸字的上面是个什么字？（大）。夸口就是说大话。 夸口就是说大话，文中的楚国人，说了什么大话呢？ 出示：我的盾坚固得很，随你用什么矛都戳不穿它。（读句子，要读出鈥湸筲�澋母芯酢＃ㄗ远痢⒅该痢⑵攵粒�
现在，我们把句子变一变，加上一组关联词说一说。 （我的盾坚固得很，无论用什么矛，都戳不穿它。）
现在我们再来把句子变一变，改用第三人称转述来说一说。
（他说，他的盾坚固得很，随你用什么矛都戳不穿它。）
师：能不能再变一下，用我们自己的话来说出句子的意思？
出示：我的矛锐利得很，随你什么盾它都能戳穿。 也用上面的方式变一变，说一说。
四、提出问题，引发思考。
1、说大话好不好？
2、（遮住夸上面的大）看看下面是个什么字？亏可以组成什么词？（吃亏、亏损、盈亏）
3、说了大话就要吃亏，楚国人说了大话，他就要吃亏了，他吃了什么亏？ （当有个人问他，用他的矛戳他的盾，会怎样时，他张口结舌，回答不出来）（板书：张口结舌）
4、张口结舌什么意思？（由于理屈、紧张或害怕而说不出话来。）
5、我们把问的人的问题画出来，并试着回答他的问题。 如果试的话，会有什么结果？ 如果矛戳穿了盾，说明他的盾（ ），这跟他说的鈥溛业亩芗峁痰煤埽婺阌檬裁疵即敛淮┧ｂ�澫嗝埽蝗绻敛淮┧亩埽馑得髅唬� ），这根他说的鈥溛业拿窭煤埽婺闶裁炊芩寄艽链ｂ�澫嗝堋� 也就是说，他说的两句话不能同时成立，要么前一句不对，要么后一句不对。所以，后来人们就用自相矛盾这个成语来比喻鈥斺��
生：一个人说话或做事前后抵触。
师：是呀，你们看，本来矛和盾都是两种兵器的名称，为什么现在却用来比喻一个人的言行前后抵触呢？正是来源于故事中这个卖矛又卖盾的人说话前后不一致哪。
6、通过学习课文，你明白了什么？
说话、做事不能相互抵触，要前后一致。（说话办事必须实事求是，前后一致。）
师：让我们捧起书，再次走近这个给后人无数启发、至今仍有教育意义的故事吧。
五、代写反思?提升认识
那楚国人回到家后，想到今天发生的事，觉得很丢脸，决定写一篇反思日记。他会怎样写呢？我们来帮他写一写。（给学生十分钟时间写反思?然后起来交流。）
六、初识古文，激发兴趣。
1、我们知道有些成语是出自古代的寓言和历史书籍，今天我们学习的这则成语就出自于古代思想家韩非子写的一本书里。让我们来看看原文是怎样写的： 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：鈥溛岫苤幔锬芟菀病ｂ�澯钟涿唬衡�溛崦谖镂薏幌菀病ｂ�澔蛟唬衡�溡宰又葑又埽稳纾库�澠淙烁ツ苡σ病�
2、练读原文
3、对比读现代文。
4、看着原文复述课文。
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