教科版五年级语文下册《院子》教学教案
教材简析:
《院子》是鈥溈炖侄潦槲葩澲械囊黄尘傻募切鹞恼隆W髡咄ü匾渫暝谒暮显旱纳睿肺肚酌芪藜涞呐ㄅǖ牧诶锴椤K暮显豪锶の抖唷⒒独侄唷⒐匕啵笠缱庞淇臁⒑湍馈⑽萝啊⑻鹈鄣母星椤N恼驴泛徒嵛擦酱伟阉暮显汉吐シ孔≌卸员龋康髁怂暮显旱奈萝昂吞鹈邸H挠镅约蚪唷⒚髁耍掷镄屑浔ズ钋椋钊烁卸
设计理念:
教学中放手让学生自己进行阅读实践,自己去感受、思考,在积极的思维和情感活动中,自我探究,在思维的交流碰撞中加深理解和体验。
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读懂课文,感受四合院里邻里之间互相帮助,和睦相处的温馨。
3.体会作者抓住具体事情来表情达意的方法。
4.认识鈥溓摺⑵⑩澚礁錾帧
教学重、难点:
体会邻里之间互相帮助,和睦相处以及作者对四合院留恋的情感。
教学准备:
多媒体课件。
教学时间:
1课时。
教学过程:
一、图画引入,激发兴趣
1.欣赏北京有特色的建筑(长城、故宫、天坛、颐和园、四合院),定格在北京的四合院。
2.根据收集的资料,交流对四合院的了解。
3.板书、齐读课题。
[通过图片的展示,资料的交流,促进学生对四合院的了解,进而激发学生的学习兴趣。]
二、初读课文,整体感知
1.自读课文,勾画词语,注意读准字音,读通课文。
2.同桌互相读文,纠正字音。
3.快速读文,说说课文主要写了什么?给课文分段。
第1部分(1自然段):比较四合院和楼房的不同。
第2部分(2~4自然段):回忆童年在四合院里愉快、和睦、温馨、甜蜜的生活。
第3部分(5自然段):写虽然离开了四合院,但仍然怀念四合院。
[培养学生自主学习、合作学习的能力。同时,理清文章思路,培养学生概括、归纳的能力。]
三、精读品味,体会温馨
1.浏览课文2~4自然段,找出四合院给作者留下了什么样的印象。(丰富多彩、神奇迷人)
2.为什么小小的四合院给作者的印象是那样丰富多彩,那么神奇迷人呢?请默读3自然段。按照自学提示自主学习。
自学提示:
★作者回忆了小时侯的哪些事情?用简单的几个字进行批注。
★哪件事给你的感触最深?从中体会到了什么?说给你的同桌听一听。
★有感情地读读你感触最深的语句。
(从整体入手,培养学生快速捕捉相关信息的略读能力。提示引导学生自读自悟,培养学生自主学习能力,突出了略读课文教学的特点。)
3.汇报交流。
(1)指名梳理回忆的几件事。(聊家常逗我、鈥溙较这潯⒑突锇榉柰妗⒊⒔茸印⒊栽孀樱
(2)交流体会:说说哪件事给你的感触最深?从中你体会到什么?
在学生自由畅说的基础上,重点体会鈥湷栽孀逾潯
鈥湴岛煊土恋脑孀泳拖竦髌さ暮⒆又蓖绿b澱飧鼍渥邮前驯茸鳎看颖扔骶渲心闾寤岬搅耸裁矗浚ㄍ甑目炖趾土诶锏暮湍溃
鈥溎窃孀拥拇嗵穑钌畹厍呷朐鹤永锩扛鋈说男钠ⅰb澞闾寤岬搅耸裁矗浚ㄒ皇切孪省⒊墒斓脑孀犹鹈邸6堑玫搅诶锏墓匕钐鹈邸#
(3)指导朗读此段:选择自己觉得最温馨的句子读一读。
[引导学生进一步与作者、文本对话。抓住重点的词语、句子进行深入的体会,感受语言的魅力,并深入地领会文章的内涵,在与作者情感产生共鸣的基础上,引导学生把自己的独特感受通过朗读表达出来。让学生对四合院生活和睦、温馨的感受再次得到提升。]
4.指导学生有感情地朗读2~4自然段。
5.读1、5自然段,思考,作者为什么要加上第1自然段和第5自然段呢?
6.体会总结对比的写法,强调四合院生活的温馨和甜蜜。
[领悟文章写法,为今后习作运用奠定基础。]
四、认读生字,选写喜欢的词语
五、拓展延伸
课后查找资料,了解一些具有老北京特色的建筑。下节课进行交流。
相关文章: | ◇ 人教实验版六年级语文下册复习练习题 | ◇ 实验教科书六年级下册语文复习练习题(三)词 |
◇ (人教版)一年级语文下册教材培训材料 | ◇ 变“教材”为“学本”──人教版四年级下册 |