教学目标：

　　1、使学生理解并掌握长方体和正方体的表面积的含义和计算方法，能运用长方体和正方体的表面积的计算方法解决一些简单的实际问题。

　　2、使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，发展空间观念和数学思考。

　　3、使学生进一步感受立体图形的学习价值，增强学习数学的兴趣。

　　教学重点和难点：

　　理解并掌握长方体和正方体的表面积的计算方法。能运用长方体和正方体的表面积的计算方法解决一些简单的实际问题。

　　教学准备：

　　长方体模型、框架，课件、长方体形状的纸盒等

　　教学过程：

　　一、复习准备

　　谈话：前两节课我们探索了长方体和正方体的基本特征，这节课我们继续学习有关长方体和正方体的知识。

　　出示长方体和正方体纸盒。

　　提问：长方体有几个面？这几个面之际有什么关系？他们可以分为几组？正方体呢？

　　二、探究新知

　　1、探究长方体表面积的计算方法。

　　（1）出示问题：如果告诉你这个长方体纸盒的长宽高，你能算出做这个长方体纸盒至少要用多少平方厘米的硬纸板吗？

　　追问：做这个长方体纸盒至少要用多少平方厘米的硬纸板，与这个长方体各个面有什么关系？可以解决这个问题吗？

　　在交流中明确：只要算出这个长方体六个面的面积之和就可以了。

　　（2）启发：请你借助自己手中的长方体模型思考，根据长方体的特征，可以怎样计算这六个面的面积之和？

　　（3）学生独立列式，指名汇报，是根据学生回答进行板书。

　　（4）比较小结：这两种方法都反映了长方体的什么特征？你认为计算长方体6个面的面积之和时，最关键的环节是什么？（要根据长宽高正确找出3组面中相关的长和宽）

　　（5）提出要求：用这两种方法计算长方体6个面的面积之和，都是可以的，请用自己喜欢的方法算出结果。

　　2、探究正方体表面积的计算方法。

　　（1）谈话：根据长方体的特征，我们解决了做一个长方体纸盒至少需要多少硬纸板的问题，如果纸盒是正方形的你还会解决同样的问题吗？

　　（2）学生独立尝试解答。

　　（3）组织交流反馈，提醒学生根据正方体的特征进行思考。

　　3、揭示表面积的含义

　　谈话才我们刚才我们在求长方体或正方体纸盒致少各要用多少硬纸板的问题时，都算出了它们6个面的面积之和，长方体或正方体6个面的总面积，叫做它的表面积。

　　三、应用拓展

　　1、做鈥溋芬涣封��

　　先让学生独立计算，再要求学生结合自己的列式和题中的直观图具体说明思考的过程。

　　2、做练习二第1题

　　让学生看图填空，再要求同桌互相说说每个面的长和宽，并核对相应的面积计算是否正确。

　　3、做练习二第2题

　　让学生独立依次完成体重的两个问题，再交流结果。

　　4、做练习二第3、4题

　　指名读题后学生独立解答。

　　最后引导学生比较求长方体的表面积与正方体的表面积的过程和方法，说说求长方体和正方体的表面积各要注意什么？

　　四、全课小结

　　同过今天的学习你有什么收获？什么是长方体或正方体的表面积？可以怎样计算长方体或正方体的表面积？长方体表面积的计算方法与正方体的表面积的计算方法有什么联系？

　　板书设计：

　　长方体和正方体的表面积（2）

　　教学目的和要求：

　　1、进一步了解长方体和正方体的表面积计算方法，能根据所求问题的具体特点选择计算方法解决一些简单的实际问题。

　　2、进一步发展空间观念和数学思考。

　　3、密切数学与生活的联系，提高学生的学习兴趣。

　　教学重点：

　　灵活运用长方体、正方体表面积计算方法解决一些简单的实际问题。

　　教学难点：

　　能根据实际情况分析和判断所求问题。

　　教具准备：

　　无盖长方体纸盒模型一个，各小组准备火柴盒一个等

　　教学过程：

　　一、复习准备

　　上节课我们学习了长方体和正方体的表面积，谁能说说什么是长方体（或正方体）的表面积？

　　指名回答。

　　提问：长方体的表面积怎样求？正方体呢？

　　二、探究新知

　　1、课件出示例5

　　指名读题。

　　启发思考：要求制作这个鱼缸至少需要多少平方分米玻璃，实际上就是求什么？

　　可以怎样计算呢？

　　在小组里交流自己的想法，并选择一种想法算出结果。

　　集体交流订正。

　　2、出示练一练

　　读题后各自解答，指名两人板演。

　　集体评议让学生说说是怎么想的，每步算式分别表示什么，确认计算结果。

　　指出：计算这样的实际问题，都必须先弄清要计算哪几个面面积的和，再计算结果。

　　三、巩固练习

　　1、做练习二第6题

　　指名读题，并说说题中已知哪些条件，要解决什么问题。

　　学生列式计算，师巡视指导。

　　2、完成练习二第7题

　　学生自己读题。

　　启发思考：解答这个问题是求那几个面的面积之和？

　　根据给出的条件，这几个面的长和宽分别是多少？

　　学生先在小组里交流，然后独立解答。

　　3、完成练习二第8题

　　引导学生观察教室，提问：这题要解决什么问题？这两个问题其实分别求得是什么？说说你的想法。

　　4、完成练习二第9题

　　自由读题。

　　引导学生回答：

　　教室的地面不需要粉刷；算出顶面和四面墙壁的总面积之后，还应扣除门窗及黑板的面积。

　　在此基础上引导学生列式，集体订正。

　　5、做思考题。

　　四、全课总结

　　同学们，通过这节课的学习，你学会了哪些知识？你觉得在解决问题的过程中我们要注意些什么？

　　五、作业

　　练习二第10题

　　提出要求：

　　量一量，量出内盒、外盒的长、宽、高。

　　算一算：内盒和外盒至少各用硬纸多少平方厘米？

　　说一说：在小组里交流你的解答过程和结果。

　　议一议：计算内盒和外盒所用硬纸的方法有什么不同。