这篇课文记叙的是红军长征途中的一段经历，这段经历写的不是你死我活、硝烟弥漫的军事斗争，而是写红军与反动军队的民心之争，故事生动感人。在还没有上《菩萨兵》这课前，我真有点儿担心，因为这篇文章的时代背景已与学生的生活相去甚远，孩子们会喜欢这样的课文吗？为了上好这课，我大量地查阅了相关资料。在教学时，我主要注意了以下几点的教学；

　　一、注意背景资料的补充

　　在第一课时时，我给学生补充了些有关中国工农红军长征的资料，让学生了解为什么红军会到藏民居住地区去，以及他们长征途中是如何的艰辛。这能帮助学生对鈥満炀�鈥澋男蜗笥懈龃笾碌陌盐眨�也为学生理解红军与藏帮之间之所以能建立这种鈥溣闼�情鈥澴鱿缕痰妗�

　　二、注意重点词语、句子的理解。

　　在这篇课文中，朱德总司令的话语是教学的重点，我让学生在充分朗读的基础上抓住令自己感受最深的地方自己说说体会，充分发挥学生的本体性。而他说的鈥溡�让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果鈥︹�︹�澱饩浠案�是重中之重。只要能理解这句话，为什么藏胞称红军为鈥溒腥�兵鈥澱庖荒烟饩陀�刃而解了。

　　三、补充藏民的生活信仰

　　藏民大多数是信佛的，菩萨在佛教中是救苦救难，普度众生的，所以菩萨在藏民心中有着很神圣的地位，藏民把红军比作他们最崇敬的人，这是对红军最高的评价。补充了这些内容，学生理解藏胞称红军为鈥溒腥�兵鈥澑�会水到渠成。

　　四、与现实相联系

　　我将红军这种一心为民的形象与当代最可爱的人鈥斺�斨泄�人民解放军联系在一起，这更是与鈥溡�让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果鈥︹�︹�澱饩浠跋嗪粲Α�

　　这节课也有很多不尽如人意的地方。

　　1、红军为民着想的这条主线的体现得不是很明晰，我太注重点的把握了，从而忽视了整体性的东西。

　　2、对学生的一些回答缺乏评价性的语文。

　　4、作业设计不周详。我的有个作业是：秋天收割时，藏族同胞想表达对红军的感激之情，让学生代他们写信。但在做这个作业之前应该教学时有所铺垫，比如可以让学生们说说当藏胞看到被打扫得干干净净的院子和整治得平平整整的土地时会对红军说些什么，这样学生写起来就会比较顺手了。