浙教版三年级语文下册《南京长江大桥》教学教案
教学目的：
1.学会本课的17个生字及其组成的词语，理解其他新词语。
2.结合插图，理解课文内容，学习作者观察事物的方法。
3.以第1自然段为例，指导学生着重理解句子之间的联系。
4.引导学生理解比喻句和引用诗句。
5.有感情地朗读课文。背诵指定的课文。
6.了解南京长江大桥的雄伟壮丽和建桥意义，激发学生对祖国建设成就的自豪感，培养热爱社会主义祖国的思想感情。
教学重点：
1.是结合插图和重点词句理解南京长江大桥的雄伟壮丽。
2.是着重弄清课文第1自然段中句与句之间的关系。
教学难点：
是理解引用诗句的含义。
教学思路：
本文的教学步骤是：初读课文，掌握生字读音，了解全文的大体内容；细读课文，具体理解词句的意思及各段课文内容；精读课文，概括全文的主要内容并体会思想感情；综合训练，熟读课文并背诵第1自然段，掌握生字字形并读写有关词语。
细读、精读课文这两步，运用鈥湺菱�斺�斠殁�斺�數尖�斺�斄封�澋姆椒ǎ佳伎迹斫獯示溆胱匀欢蔚囊馑技捌淞怠�
在学习课文的过程中，引导学生结合插图理解有关词句和课文内容，获得真切的认识。
对于意思相近的词语，如鈥溚α⑩�潯⑩�溗柿⑩�潱捎帽冉戏ɡ斫猓欢杂谀讯拇视铮玮�溙烨碘�潯⑩�溚ㄍ锯�潱擞枚员确ɡ斫狻�
教学各段课文注意防止平均用力。要以第1自然段为例，引导学生在理解句子意思的基础上，分析句子之间是怎样联系起来的，以突出连句成段的训练重点。
教学资料：
南京长江大桥，位于江苏南京市下关和浦口之间，跨越长江，是我国自行设计和建造的铁路公路两用的双层铁桁梁桥。铁路桥全长6772米，双轨。公路桥全长 4589米，宽19.5米。正桥长1577米，有10孔钢梁，跨度除江北第1孔为128米外，其余均为160米。江中桥墩9个，高约80米，扎根在江底岩盘上。正桥两端各有桥头堡一对，高70米。公路桥两侧人行道各宽2.25米，两岸公路引桥由富于民族特色的双曲拱桥组成。1960年初动工，1968年底全部建成通车。它连接津浦、沪宁两铁路以及苏南苏北的公路，加强了我国南北的交通联系，在政治、经济和战略上都具有重大意义。
教学时间：
三课时。
教学过程：
第一课时
教学步骤：
一、理解课题。
1.板书课题，齐读。
2.南京在什么地方？你到过南京长江大桥吗？你见到的南京长江大桥是什么样子的？
3.结合学生的回答作简要介绍。
二、初读课文。
自由朗读课文。要求借助汉语拼音把生字词读准确，并把句子读连贯。同时思考问题：
1.
（1）课文主要写了什么？再想想先写了什么，后写了什么。
（2）提出不明白的问题。
2.检查。
（1）指名分段朗读课文，读后让学生正音、正读。
（2）回答：
①课文主要写了什么？（鈥溛意�澆喂勰暇┏そ笄诺氖隆＃�
②课文先写了什么？后写了什么？（先写了从远处看长江大桥，后写了在桥上看到的和听到的，最后写了鈥溛意�澋母惺堋＃�
③把自己不明白的问题提出来。
④结合学生的回答作简要的概括。
三、细读课文（第一自然段）。
1.自由朗读课文，思考：这一自然段写了什么？
2.回答。
3.指名朗读课文。思考：这一自然段共有几句话？每句话是什么意思？
4.议论鈥斺�斠肌�
（7句话：①时间、地点；②天气；③大桥壮丽；④桥墩；⑤正桥连接着引桥；⑥大桥分两层；⑦公路上行人车辆多。）
议论每句话的意思，要先引导学生结合句子理解有关词语，再结合词语理解句子；对两个比喻句，要着重引导理解。万里碧空：碧空，浅蓝色的天空。形容天气非常晴朗。明媚：鲜明可爱。
显得：表现出。
壮丽：雄壮而美丽。
稳稳地：结合插图理解，说明桥墩的巨大、坚固。仿佛鈥︹�蘖�︹�Γ航岷喜逋家枷胂螅寤岽笄藕晡暗钠啤�
双轨：可供两列火车同时运行。
穿梭似的：结合生活实际理解，形容来往行人车辆很多。
5.默读课文，思考：这7句话是怎样联系起来的？
6.议论鈥斺�斠尖�斺�斄废啊�
（1）议论7句话的顺序。（先写参观的时间、地点、天气，再总写大桥的壮丽，接着从下到上写桥墩、正桥与引桥、下层与上层、公路上。）
（2）引导的重点是第3句与以后各句的关系（总分）。
（3）自由朗读课文，思考：你体会到了什么？
7.概括段意。
（1）默读课文，思考：这一自然段的主要内容是什么？
（2）议论。
（3）概括：这一自然段写了鈥溛意�澊釉洞吹降哪暇┏そ笄攀肿忱觥�
四、练习。
熟读并背诵课文。
第二课时
教学步骤：
一、复习。
1.背诵第1自然段。
2.说说第1自然段的大意。
二、细读课文。
1.学习第2自然段。
（1）默读课文；思考：这一自然段主要写了什么？
（2）回答。
（3）课文中写鈥溛意�澋墓鄄斓闶且淮β穑壳牖鲇泄氐木渥樱烈欢痢�
（4）鈥溛意�澰谧呓诺墓讨校吹搅耸裁矗�
（5）议论鈥斺�斠肌�
工农兵塑像、桥头堡、红旗、玉兰花灯柱，联系插图让学生认识；对比喻句要认真引导理解。
挺立、耸立：都有高高地立着的意思，但前者侧重于鈥溨扁�潱笳卟嘀赜阝�湼哜�潯�
检阅：高级首长检验军队或群众队伍的仪式。
（6）你从这几个句子中体会到了什么？（大桥雄伟壮观。）
（7）这几个句子是怎样联系起来的？（按照鈥溛意�澯山霸兜墓鄄焖承颉＃�
（8）指名朗读第5句。思考：这句话写了什么？你体会到了什么？
（9）议论鈥斺�斠肌�
（看到和听到的情景；大桥雄伟。）
扁舟：小船。
时起时伏：一会儿升起来，一会儿落下去。
侧耳倾听：形容集中注意力听的样子。
呼啸而过：本课指火车发出长而高的声音迅速通过。（10）自由朗读课文；思考：这一自然段的主要内容是什么？
议论后概括：这一自然段写了鈥溛意�澰谇派峡吹胶吞降那榫埃暇┏そ笄偶刃畚坝肿彻邸�
2.学习第3自然段。
（1）自由朗读课文。思考：这一自然段写了什么？（鈥溛意�澋母惺埽�
（2）议与导。
浩浩荡荡：形容水势浩大。
天堑：天然形成的隔断交通的大沟。
通途：畅通无阻的大道。
引导的重点：鈥溛颐氢�澲杆克坪拼蟮某そ怨疟怀谱魈烨担峁晃颐钦鞣涮烨滴ㄍ荆得髁耸裁矗浚ㄢ�溛颐氢�澲傅沉斓枷碌闹泄嗣瘛Ｋ得麾�溛颐氢�澗哂懈脑熳匀坏木薮罅α恳约吧缁嶂饕逯贫鹊奈薇扔旁健＃�
（3）默读课文。思考：这一自然段的主要内容是什么？议论后概括：这一自然段写了鈥溛意�澘戳四暇┏そ笄藕蟮母惺埽嗣袢褐诘奈按罅α扛械礁咝撕妥院馈�
三、精读课文。
1.默读全文，回想各自然段大意。
2.概括全文的主要内容。
（写了鈥溛意�澆喂勰暇┏そ笄诺乃⑺藕退校闯隽四暇┏そ笄诺男畚白忱觥＃�
3.学了这篇课文，你有什么想法？
（引导学生从不同角度去答，但务必真实。）
第三课时
教学步骤：
一、熟读课文。
思考：以一个自然段为例，说说作者是怎样观察事物，怎样把句子连接起来的。
在议论中引导学生认识：观察事物要有顺序，写的顺序就是观察事物的顺序。如：第1自然段的第3至7句，是从整体到部分的顺序；第2自然段的前4句，是由近及远的顺序。
二、指导写字。
可重点指导鈥溛浴⑺堋⒃摹⑻镶�澋茸帧Ｗ⒁馐窍确治鲎中谓峁梗僦傅寄研椿蛞状聿考男捶ā�
三、读写词语。
《思考路练习》第5题。
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