《刘胡兰》这篇课文记叙了刘胡兰严守党的机密，面对敌人的威逼利诱，坚贞不屈，最后壮烈牺牲的感人事迹，歌颂了刘胡兰忠于党，忠于人民，视死如归的大无畏精神。面对这样的英雄人物，距离学生比较遥远，这为学生在感受其形象的伟大上造成一些不便。因此，课堂内牢牢把握课文的主脉，把课堂的主动权还给学生，通过生生、师生间的互动，可以让学生淋漓尽致地感受刘胡兰的英雄形象。

　　一、通过合作学习，让学生充分地说

　　在复习导入阶段，可以请学生自由挑选词语进行造句，不仅巩固了旧知，又加深了理解，激起了学生的兴趣，产生学习的欲望，积极投入学习中。之后，再通过鈥溎憔醯昧鹾�兰是个怎样的共产党员，你从哪儿看出？鈥濃�湹腥擞昧思钢质侄味源�刘胡兰？他们的目的是什么？从中你体会到了什么？鈥濃�溎闳绾卫斫忖�樕�得伟大，死得光荣鈥櫍棵�主席为什么如此题词？鈥澱庋�的三个问题入手，让全班同学自由分成三个大组进行自主学习。学生通过合作讨论，思维不断地相互碰撞，在合作的过程中有所争议，有所创新，有所发现。

　　二、让学生充分地读

　　在讨论过程中，结合学生的朗读。如鈥溋鹾�兰愤怒地回答：不知道就是不知道！鈥潯⑩�溗�迎着呼呼的北风鈥︹�︹�潯⑩�溋鹾�兰挺起胸膛：要杀要砍由你们，怕死的不是共产党员！鈥澩ü�个人读、挑战读、同桌读、小组读等不同的形式让学生充分地读。练读中与文中人物的情感撞击，进一步感悟人物的内心世界，体会刘胡兰视死如归的英雄气概和敌人的残暴。练读中让学生的感情升华，领悟文章的灵魂。在最后，可使用分角色朗读或表演，我们都可以看到学生参与的热情高涨和投入。