教学目标：

　　1、认知

　　（1）会认会读生字。掌握鈥澚�蓬、饱胀、挨挨挤挤鈥澋却视铮�

　　（2）读懂课文内容。

　　2、能力通过看图说话、写话的练习，提高语言的运用能力；

　　3、情感通过看图，读文，展开想象，品味词句去欣赏荷花的美，从而加强语感的训练，提高学生的审美情趣，激发热爱大自然的情感。

　　教学重、难点：

　　通过看图，读文，展开想象，品味词句去欣赏荷花的美

　　教具准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　同学们，老师给你们猜个谜语，看你们能不能猜到？

　　鈥溡桓鲂」媚铮�长在水中央，身穿白衣裳，坐在绿船上鈥潯Ｍ�学们想一下，有谁猜出来了？（荷花）

　　有谁见过荷花啊？请你用一个形容词来形容自己看过的荷花。（亭亭玉立的荷花，千姿百态的荷花，婀娜多姿的荷花）。

　　这样的荷花同学们想看吗？今天我们就来学习鈥湹谑�二课荷花鈥潯Ｇ氪蠹冶呖幢呦耄�你看到了什么？（放幻灯）

　　二、复习生字词。

　　上一节我们学习了本课的生词，首先我们一起来回顾以下。（挤，蓬，骨，胀，裂，幅，翩，蹈，昨，梦）。现在请同学们自己朗读一下课文，看作者是怎样描写荷花的？

　　三、细读课文，深究文意。

　　1、教师读第1自然段，学生思考：鈥溛意�澪�什么去看荷花？这里指出了荷花的什么特点？（清香）

　　2、现在请同学们自读第2自然段：想一想荷叶、荷花是什么样子的？找出书中有关语句，用鈥溾�斺�斺�澔�下来。

　　再看图：图文对照，谁能用自己的话说说荷叶、荷花的样子？（提示：①你看到荷叶怎么样？图上的荷花有几种姿势？②鈥溛意�澋胶苫ǔ乇撸�先看什么，再看什么，再仔细看什么？）（同座讨论、教师巡视指导、个别说、再集体说）

　　分析比较上述两个句子，体会课文句子的写法。（第2句描写荷叶的具体形象。鈥湵搪题�澬闯隽撕梢兜拟�溠丈�美鈥潱烩�湸笤才题�澬闯隽撕梢兜难�子，突出了荷叶的鈥溩耸泼棱�潱�挨挨挤挤，写出荷叶的繁茂，把荷叶写活了。）

　　指导朗读：该怎样读才能把荷叶的美表现出来？（碧绿重读；挨挨挤挤读慢鈥︹�Γ�

　　课文题目是荷花，为什么这里要写荷叶呢？（为了更好地突出荷花的美。）

　　池塘里的白荷花是什么样的？课文用了哪一种句式写出来的？（有的鈥︹�τ械拟�︹�τ械拟�︹�Γ�

　　（1）这个句式说明了什么？（白荷花的样子多，花姿不同）引导学生用这种句式说话。

　　（2）鈥湶赔�濃�溔�鈥濃�溁光�澅硎臼裁矗浚ɑㄢ�湼湛�鈥濃�溔�开鈥濃�溛纯�鈥潯＃�

　　练习：①刚开的白荷花（）。②全开的白荷花（）。③将要开的花骨朵（）。

　　小结：这段从颜色、姿势两方面写出了荷叶荷花的美。

　　3、导读第3自然段。

　　（1）指名读第3自然段：作者为什么把这一大幅画看作鈥溁畹幕�鈥潱�

　　（2）鈥溈醋麾�澥鞘裁匆馑迹浚ǖ弊鳎�

　　（3）这幅画怎么会活起来？从哪些词句可以看出来？请用鈥溾�溁�下来。

　　（4）用这么美的词句来描写荷花，表达了作者一种怎样的感情？鈥溦饷炊噔�︹�σ欢溆幸欢涞淖耸柒�濃�斺�斍ё税偬�，鈥溈纯凑夂苊棱�︹�δ且埠苊棱�濃�斺�敹涠浜苫ǘ挤浅Ｃ览觯烩�溔绻�鈥︹��可真了不起鈥濃�斺�斈岩宰龅礁�显其美。这样写，表现了作者对荷花的强烈的喜爱之情。

　　4、自学第4、5自然段。

　　（1）默读课文，想象：当作者陶醉在荷花盛开的美景中时，眼前出现了怎样奇特的景象？

　　（2）学生看图个别说，再集体说。

　　教师可出示幻灯进行点拨：

　　①鈥溛意�澅浜苫ǖ那榫埃�

　　②风起时，鈥溛意�澓吐�池荷花舞蹈的情景；

　　③风过后鈥︹�Β茯唑选⑿∮愀嫠呶意�︹��

　　（3）思考：为什么鈥溛意�澯煽春苫ㄈ辞椴蛔越�地变成了荷花，而蜻蜓和小鱼还要和荷花说上一阵悄悄话，是什么原因让荷花对人、物产生那么大的吸引力呢？表达了作者什么感情？（荷花清香溢、洁白无暇，表达了作者对美好事物的热爱之情。）

　　5、第5自然段主要说什么？它对第四自然段有什么作用？

　　四、请同学们自己朗读课文，思考以下几个问题

　　（1）自由朗读课文，思考课文的五个自然段是围绕什么来写的？

　　（闻花香、看花姿、赞花美、想花舞、记看花）

　　（2）读课文的第二自然段，如果你也变成了荷花，想象一下，会有那些动物来告诉你什么？

　　（3）用鈥溣械拟�︹�τ械拟�︹�τ械拟�︹�π醇妇浠�

　　五、请同学们欣赏图画，有感情地朗读课文、背诵课文。

　　六、作业。

　　1、背诵课文；

　　2、用鈥溣械拟�︹�τ械拟�︹�τ械拟�︹�︹�澗涫叫椿啊�