这部分内容看似容易但意义重大，既是对分数认识的拓展鈥斺�敶右郧氨硎静糠钟胝�体的关系，拓展到表示两个不同数量之间的关系；又是六年级学习分数应用题的基础。

　　本节课以两个数量的比较为主线，引导学生充分利用已有的知识和学习经验，由易到难，由浅入深，循序渐进地探索并掌握鈥溓笠桓鍪�是另一个数的几分之几鈥澋幕�本思考方法。

　　教学时，我是按照一般的课型进行的。即鈥湼聪�---新授---练习----拓展鈥潯＝萄е氐悴糠郑�我采取先找条件中单位鈥�1鈥潯＝艨鄯质�的意义，先找单位鈥�1鈥潱�看把单位鈥�1鈥澠骄�分成几分，比较的量有这样的几分。突出单位鈥�1鈥潱�突出比较量和标准量的关系鈥斺�斪�化成部分与整体的关系。教学方法是先文字再出示图，先出现文字的目的是先找单位鈥�1鈥潱�看把单位鈥�1鈥潱�平均分成了几份，然后再看图，说思考过程。同时十分注意通过一些具体的教学环节，启发学生体会鈥溓笠桓鍪�是另一个数的几分之几鈥澯脞�溓笠桓鍪�是另一个数的几倍鈥澱饬嚼辔侍獾哪谠诹�系，帮助学生逐步认识到用分数表示两个数量倍比的结果，从而为学生建立合理的认知结构提供了机会和保障。练习的设计我遵循由易到难，循序渐进的原则。引导学生通过各种练习题，达到巩固新知的目的。最后的教学效果还感觉不错。

　　只是我教的孩子属于慢热型，加上老师们听课，孩子们又大了的缘故。起初回答问题的人很少，课堂气氛不活跃，我只能想方设法调动学生学习的积极性，后来有所好转，活跃了不少，学习情况渐入佳境。

　　课后自我反思，觉得自己有一个环节设计的不理想。即：教学完两个例题后，我如果顺势利导，借导课环节中的鈥溗�胞胎鈥澔疤猓�不妨说：鈥溛颐且丫�通过例题认识了数学王国中的一对双胞胎鈥樓笠桓鍪�是另一个数的几倍鈥櫤外�樓笠桓鍪�是另一个数的几分之几鈥櫍�那我们就一起来找找这对双胞胎的异同吧！鈥澰俳岷峡渭�的直观演示，学生一定会找出很多有价值的信息。可能自己没有交代清楚，致使学生单纯的从两道例题中找异同，什么条件相同，问题不同啦，这些价值不大的发现，而对于关键的异同说出的学生却很少。看来，教学环节之间的有效连接，课前对学生的预设都应该加强。所谓鈥湹本终呙裕�旁观者清鈥潱�期待教研时各位数学老师提宝贵意见。