一、从生活中导出留言条

　　师：小朋友们，老师给大家带了一条不好的消息。

　　师课件出示：今天，王刚感冒发烧了，要去医院看病，不能来上学。怎么办呢？看谁的办法多？

　　生1：爸爸、妈妈给老师打电话。

　　生2：找同学请假。

　　生3：鈥︹��

　　师：对了，我们可以写个请假条。 教师板书鈥溓爰偬踱�潯Ｄ敲矗�这鈥溋粞蕴踱�澰趺葱茨兀课颐抢纯匆晃恍∨笥研吹� 鈥溓爰偬踱�潯�

　　师出示教材上鈥溓爰偬踱�澙�文。引导学生认识请假条。鈥︹��

　　二、在创设情境中学写请假条

　　（有个学生被叫走，分别为生A）

　　师：生A今天没有来上课，她该怎么办呢？

　　生：（异口同声）写张请假条。

　　师：好吧！我们刚学过，现在就写吧。

　　（约6分钟）

　　三、生活中检验鈥溋粞蕴踱��

　　师：大家看：这是生A我们写的请假条。各组组长收起来写给老师的请假条。

　　（还有三份三人都没要。）

　　师：那几份怎么没人拿。

　　生1：（抱谦）不知道写给谁的？

　　生2：（跟在后忙说）还有张我看不懂，还有张没写暑名。

　　师：哦！大家看看

　　（将这两张请假条展示）

　　师：大家看看知道写给谁的吗？

　　一些学生嘀咕着：哦！忘了写给谁的了。

　　师：对，忘了写给谁的啦，是哪个小朋友忘了写。

　　（一生1红脸站起来）

　　师：现在请你写上行吗？

　　生1说：鈥満冒桑♀�澏�笔写。

　　师：好了，小朋友看他补写的位置对不对。

　　生：对

　　师：很对，（指着投影）顶格写的字也写得很端正，谢谢这位小朋友，请上位。 还有哪位小朋友忘了呢？鈥︹��

　　师：大家以后可要写清楚是写给谁的呀。再来看看，这张留言条

　　（师引导学生修改那张别人看不懂的请假条）。鈥︹��

　　师：还有一张没署名儿，是谁忘了。鈥︹��

　　师：看来我们写请假条是要注意点什么？（引导学生小结）

　　生1：要注意别忘了暑名儿，写上时间，还要注意写清楚事情，让别人一看就懂。

　　生2：还有，别忘了把请假条的人写清楚。鈥︹��

　　四、教师总结写请假条的要点

　　（结束）

　　简评： 此堂课充满生活的气息：从生活的需要导出留言条鈥斺�斞�习源于生活的需要，激起学习的欲望与学习的兴趣。在生活的实践中学写请假条鈥斺�斦庹�是我们学习语文最有效的途径。

　　鈥斺�斚匀唬�这堂课必将成为学生生命历程中的一段深刻的回忆。