教材分析：

　　这则寓言记叙了狼为了吃小羊而故意找茬儿，小羊根据申辩，狼虽然理屈词穷，最终还是蛮不讲理地扑上去吃掉了小羊。通过这则寓言，作者告诉我们，狼的本性是凶残的，它是一定要干坏事的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。

　　课文按事情发展顺序截取一个最精彩的片段，借助对话写狼三次找碴儿和小羊两次据理申辩，据此来推动情节的发展，揭示了寓言的寓意。

　　第一次鈥斺�斃牵�盛气凌人，横加指责，小羊儿小心翼翼地申辩。

　　第二次鈥斺�斃牵�蛮横无理；小羊害怕而认真地申辩。

　　第三次鈥斺�斃牵�穷凶极恶。鈥溊遣幌朐僬�辩了鈥澦得骼抢砬�词穷，小羊的命运自然可想可知。

　　学情分析：

　　本班学生活泼好动，求知欲强，学习热情高，形象思维占优势，已经具有了初步阅读能力和小组合作学习探究的能力，能够通过自主读书，研究体验获取知识，理解课文内容。因此，教学上可以在学生研究、感悟的基础上设计故事的结尾。使学生有足够的自信敢于发表自己的不同见解，张扬个性。同时培养学生的想象力。着重掌握狼的三次找碴儿，羊的两次申辩处留空白。www.520xy8.com续编故事的结尾处留有空白。反思与小结处留有空白。

　　教学要求：

　　1、能分角色朗读课文。

　　2、学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，理解由生字组成的词语。

　　3、让学生懂得坏人总是要找借口做坏事的，他们是不讲道理的。

　　教学重点：

　　朗读课文，理解课文。

　　教学难点：

　　理解课文内容，认识到狼的本性是凶残的，懂得对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。

　　教学时间：

　　3课时

　　教学准备：

　　录音磁带、头饰

　　第一课时

　　教学目的：

　　分角色表演内容，理解课文。

　　教学重、难点：

　　在表演过程中感悟语言文字。

　　教学过程：

　　一、导入

　　小时候我们都听过《狼来了》的故事，谁能说说狼是一种什么样的动物？板：狼　谁再来说说小羊是一种什么样的动物？板：小羊。一只凶恶的狼和一只温顺的小羊会发生什么样的故事呢？板书：和　结果怎么样呢？　这个故事又告诉我们什么道理呢？学了这篇课文，大家都知道了。