教学目标：

　　1、知识与能力：认识鈥湺健⒄�鈥澋�10个生字，会写鈥溠印⑨ｂ�澋�14个生字，正确读写鈥湺始伞⒊傺逾�澋却视铮挥懈星榈乩识量挝摹�

　　2、过程与方法：紧扣课文语言感悟周瑜、诸葛亮等人物的特点，通过重点研读诸葛亮筹划安排鈥湶荽�借箭鈥澋娜�过程，感受诸葛亮足智多谋、安排周密、知天文、懂地理、识人心的本领。

　　3、情感态度价值观：体验阅读名著的乐趣，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。

　　教学重点：

　　弄清鈥湶荽�借箭鈥澋钠鹨蚣熬�过，紧扣课文语言感悟人物形象，深入体会诸葛亮的鈥溕窕�妙算鈥潯�

　　教学难点：

　　感悟人物形象，深入体会诸葛亮的鈥溕窕�妙算鈥潯�

　　教学过程：

　　一、故事激趣、导入新课

　　1、师：同学们喜欢听故事吗？上课前老师请杨济清同学给大家讲个故事，仔细听哦，看谁能听出她讲的是什么故事？（生完整连贯地讲故事）

　　生：这是鈥溨罡鹆寥�气周瑜鈥澋墓适隆�

　　师：你听得真仔细！故事中的两个主人公是鈥斺�敚ㄉ�齐答）诸葛亮和周瑜！根据你对这两个人物的了解，你想如何来评价他们？

　　生：周瑜心胸狭窄、小肚鸡肠。

　　师：这两个词用得真好！

　　生：周瑜妒忌心强，但据我了解他也是个才华横溢、英俊潇洒的人。

　　师：你能一分为二地评价一个人物，很好！

　　生：诸葛亮上知天文，下知地理，是智者的化身。

　　生：他智慧超群、精明能干。

　　生：他神机妙算、足智多谋鈥︹��

　　师：看来大家对这两个人物的了解还真不少，你知道这个故事出自我国哪本古典文学名著吗？

　　生齐答：《三国演义》！

　　2、师：对！这节课老师和大家一起来欣赏《三国演义》中的又一个精彩故事。（板书：草船借箭）你想怎样读这个课题？

　　生：我想重读鈥溄桠�澱飧鲎郑�这样可以强调是诸葛亮在向曹操鈥溄杓�鈥潯�

　　师：体会得非常到位！那你带着自己的理解来读读课题吧！（生读）

　　师：同学们，题目是一篇文章的鈥溛难垅�潱�我们常常可以从文章的题目洞悉它的中心内容，读课题时你完全可以带上自己的理解，大家也来试着读读课题吧！（生齐读）