促学生健康成长小学班主任工作经验

　　我是一名一线的德育工作者，从教18年一直担任班主任一职。班主任作为学校德育中的骨干力量，其地位和作用是任何人都无法替代的。德育教育工作成了班主任工作的基本内容，也是做好班主任工作的重要保证。我校为了不断创新育人方式，丰富德育内涵，以鈥湴喟嘤刑厣�鈥澪�学校工作目标，着力打造鈥溡话嘁黄封�潱�全面提升学生素质，铸精品德育，创特色学校。所谓鈥溡话嘁黄封�潱�意在打造班级文化建设品牌，通常是指班级全体成员创造出来的独特的班级文化，是班级内部形成的独特的价值观、共同思想、作风和行为准则的总和。它是班级的灵魂所在，代表着班级的形象，体现了班级的生命，是班级生存和发展的动力和成功的关键。鈥溡话嘁黄封�澋陌嗉短厣�创建，不仅有利于学生的全面发展和个性张扬，更会以一种鈥溔笪锵肝奚�鈥澋姆绞缴�透于每一位成员的心灵，使班集体产生蓬勃向上的力量。三年来，我执着地走在创德育特色班级的道路上，力求学生的个性得到充分的发展，生命获得全新的体验，从而健康快乐地成长。我只是个一线班主任，没有高深的理论支撑，只有不断的摸索与实践，以下主要谈谈在鈥溡话嘁黄封�澋拇蛟旃�程中，我是如何根据自身的带班理念把班级德育特色做实、做细、做深、做精的。

　　班级德育特色：鈥溩鲆桓鲂腋５男」�民鈥�

　　确立背景： 2011年的开学第一课以鈥溞腋ｂ�澪�主题，在由孩子、家长、学校、社会构成的全景视野中，讨论鈥溔绾稳弥泄�孩子拥有幸福鈥潱� 2012年度十大关键词之一鈥溎阈腋Ｂ疴�潱�让我又一次关注到了我的学生幸福吗？而当时我接手的四（4）班是一个学习纪律双差班，学生们毫无集体认同感，幸福感极度缺失。

　　创建计划：合理规划，有序推进，一年初见成效，三年形成品牌。

　　奋斗目标：打造一个具有温暖色彩、魅力无限的幸福班级。

　　个性口号：争做幸福小公民，为美好人生奠基。

　　具体实施：

　　一、 奋发向上，力争做一名幸福的代言人。

　　1、班风建设，同心同德

　　幸福的体验首先离不开温馨的物质环境，而物质环境有其独特的文化价值，和其他教育因素构成了教育整体，是鈥溛奚�胜有声鈥澋慕逃�。为此，我努力营造育人的文化氛围，力求创造优良的育人环境，同时也为了彰显班级的个性，凸显学生的主体意识，主张人人齐动手，营造班级好氛围。如：打造鈥満蠡ㄔ扳�澯湓蒙硇模�成立鈥溞『墒榘赦�澣笤笮牧椋�布置鈥溛幕�墙鈥澮�领精神文明，绘制鈥溒还�树鈥� 记录成长足迹，张贴鈥溔儆�榜鈥澰銮磕�聚力，开辟鈥溞腋Ｗɡ糕�澨嵘�幸福感鈥︹�Π嗉痘肪车纳杓撇贾糜氲掠�活动相配套，形成了育人的整体氛围，潜移默化中学生们自然而然地受到了激励与感染，整个班级呈现出了奋发向上的精神风貌，而每一个成员也都成为了幸福班级的代言人。

　　2、雏鹰争星，你追我赶

　　鈥湷�鹰争星鈥澥谴由傧榷拥钠放苹疃�鈥湷�鹰争章鈥澭荼涠�来，旨在让每一个学生在鈥溔盒巧了糕�澲卸寄苌烈�自己的光亮，使他们在荣誉的激励中形成良好品质，收获成长的喜悦，体验成功的幸福。我们设置了10个星：礼仪星、爱心星、安全星、创造星、学习星、感恩星、劳动星、才艺星、勤俭星、进步星，每颗星都有它独特的内涵及标准，学生对照标准根据自己的实际申报。鈥湷�鹰争星鈥澕仁悄阌胛业淖犯希�也是今天的我与昨天的我的比赛，让每一个学生都能获得自我满足感，做自身幸福的代言人。