3、现实、有趣的操作活动中，初步积累有关方位知识，初步感受数学与生活的联系，产生用数学眼光观察周围事物的兴趣。

　　教学设想：

　　通过游戏展开活动，将学习内容寓于活动中，从而最大限度地激发学生的学习兴趣，提高学生主动参与的意识，使学生兴趣盎然地既自主探求，独立思考又相互结合，参与知识的形成和发展的过程，经历和体会由知识结构转化为认识结构的建构过程。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣。

　　师：同学们好！（师用右手向同学们挥手问好）请同学们也挥一挥你的右手向老师问好，好吗？

　　师：老师知道同学们都喜欢玩游戏。这节课我们就来玩有趣的游戏。（师可贴示板书）同学们想玩吗？

　　二、合作活动，理解知识。

　　（一）理解左、右。

　　1、引入游戏

　　师：谁玩过“指鼻子、眼”的游戏？（有，请两位同学演示一下；如没有，师可课件演示或者请一位同学帮助演示，并讲清游戏规则。）

　　2、同桌合作，做游戏。

　　师：现在知道怎么玩了吗？你想玩吗？下面就请你同桌的小朋友和你一起玩吧。咱们还要比一比谁指的又对又快。

　　（给学生大约10分钟的时间玩，让学生有充分的时间感知左、右）

　　3、巧学方法，辨认左右。

　　师：同学们，咱们先玩到这儿。刚才在玩的时候，谁赢了？（学生会争先恐后的说是自己）请几个学生说说为什么会指的又对又快？有什么巧妙的方法辨清左、右？（学生可能会举生活实例，例：用右手写字、刷牙；走马路，靠右走……）

　　4、反馈练习。

　　师：请同学们看看自己的小手，想一想，哪只是左手？哪只是右手呢？

　　请举起你的左手。再举起你的右手。再举起你的左手、右手。（强化训练）

　　师：左手、右手是一对好朋友，团结起来力量特别大，其实在我们身上也有这样的好朋友，同桌的同学互相看看，你还能找出几对这样的好朋友？找找看。

　　5、相对左右。

　　师：请伸出你的右手和你的同位握握手。请指一指你同位的左耳朵。

　　师：刚才在握手、指耳朵的时候，你发现了什么问题？