1、鸭先生为什么说“这都怪我！”，请大家不要急着回答，先交流课前调查的情况：我们学校的垃圾是从哪里来的？到哪里去了？

　　2、学生合作交流。

　　3、现在你能告诉我鸭先生为什么这么说了吗？

　　（小鸭和大家乱扔果皮纸屑，却又不捡，不清理。）

　　4、（课件出示）“我一定要把美丽的小路找回来！”指导读。

　　5、美丽的小路是怎样找回来的？我们下节课再学习。

　　六、字词巩固、指导书写

　　1、出示由带读字和生字组成的词语。

　　2、写字指导。

　　书写“先”，“土”字横左边长，右边短。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、开火车读生字卡。

　　2、学生分角色朗读第一至八自然段。

　　3、美丽的小路找回来吗？

　　二、学习第9～12自然段

　　1、复习这几个自然段的生字词。

　　2、学生自由读9～12自然段。

　　3、小组讨论。

　　美丽的小路是怎样找回来的？

　　4、全班交流。

　　5、指导朗读。

　　他们是怎样去找美丽的小路的？哪一组上台表演？

　　6、师：美丽的小路的回来了，兔姑娘，鹿先生、鸭先生他们非常高兴，他们是怎么说的？

　　指导朗读。

　　师：你们读的真好，老师仿佛已经闻到了香香的味道看到亮亮的小路了。

　　鸭先生对朋友们说：“让美丽的小路一直和我们在一起吧！”（留住它们应该怎样读）大家齐读。

　　三、分角色朗读全篇课文

　　四、演一演

　　谁想试着到前边来演一演（带头饰、做动作、模仿小动物的语气）其他同学读旁白（表演出色我们给他照张相，行行你真行，棒棒照张相，咔咔）。

　　五、课后延伸，亲自实践

　　1、同学们，读了这篇课文，你们有没有想过。

　　鸭先生门前的垃圾是从哪里来的呢？

　　2、在我们的身边，我们生活的地方（家里、校园）有没有这样的现象呢？你们说说，应该怎么办？

　　六、指导写字

　　1、学生先观察，再说说如何记住“赶”“起”“明”“净”四个字。

　　2、仿写并提示要领。

　　干：第二笔比第一笔稍长。

　　“起”和“赶”的走字旁，笔画要伸长略平些。

　　3、练写，师巡视。

　　4、展示、点评。

　　板书设计：

　　保护环境，从身边做起