中班语言活动教案《春姐姐变戏法》附反思

　　活动目标：

　　1.进一步加深理解春天的景色。

　　2.乐于学儿歌《春姐姐变戏法》，能愉快的和大家一起说儿歌。

　　活动准备：

　　大幅背景图片及能活动的小图片

　　活动过程：

　　一、导入

　　今天王老师给小朋友带来了一个非常漂亮的小伙伴，小朋友想不想知道她---是谁？那么请小朋友坐好。她有一个好听的名字叫鈥湸航憬汊�潱�这个春姐姐很神奇，会变戏法！

　　二、 出示背景图片

　　提问：图片上都有什么？（只有一颗大树，而且没有树叶）

　　嘘！现在请小朋友闭上眼睛，春姐姐要变戏法了，教师边朗诵儿歌边出示小的活动图片。

　　春姐姐变戏法后，大地怎么样了？小草怎么了？ 柳树怎么了？ 谁--飞回来了？

　　教授儿歌：

　　春姐姐变戏法

　　沙沙沙，沙沙沙，春姐姐变戏法。

　　她放下雨帘子，悄悄的变呀变。

　　她收起雨帘子，哇！

　　大地变美了，小草儿青了，

　　柳树绿了，小燕子飞回来了。

　　春天来到了。

　　三、 请小朋友分组说儿歌

　　活动结束及延伸：请小朋友回家后，自己动手画春天的美丽景色。

　　活动反思：

　　我上的是语言课《春姐姐变戏法》，目的是让孩子进一步加深了解春天的景色，乐于学儿歌《春姐姐变戏法》，能愉快的和大家一起说儿歌。本节课是一节生成课，领孩子在做户外活动《寻找春天》时，孩子发现草堆下面小草绿了，小燕子飞回来了鈥︹�μ乇鸬男朔埽�为了让孩子加深了解春天的景色，所以设计了这节课。

　　本节课师生互动非常好，课堂气氛活跃，能够完成教学目标，作为教师能够巧妙缓解，孩子因为羞涩不回答问题的尴尬，教具设计新颖并很好的为教学服务。

　　如果教师教授儿歌时，能够和孩子一起探索，加入表演成分会更好，如小燕子飞啊等等。教授儿歌人之前加入事先录好的儿歌，让孩子自己听，如此就能动静结合，而不是一味的老师说、孩子说、一起说。教师的提问过于局限，若改为：刚才老师说的儿歌，你听到了什么？鈥溁岣�好，充分的展开孩子的想象空间，给孩子语言表达的机会，效果会更好。