新课标五年级语文下册《刷子李》教学设计
教学目标：
1、熟读课文，了解鈥溗⒆永钼�澑叱乃⑶郊家眨胂筲�溗⒆永钼�澦⑶绞钡姆绮伞�
2、能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现鈥溗⒆永钼�澋募家崭叱模惺芏捞氐挠镅栽衔丁�
3、认识课文中的6个生字，摘录描写精彩的句子。
教学重点：
感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。
教学难点：
领悟并学习作者刻画人物形象的方法。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、导入
1、出示课题。
2、平时我们怎么称呼数学老师的？以此类推，姓李的老师称李老师，姓李的会计称李会计，姓李的厂长称李厂长。今天我们课文中出现了这么个人鈥斺�斔⒆永睢�
猜一猜，他是做什么的？
3、鈥溗⒆永钼�潱馐且恢趾苡腥さ某坪簟Ｖ缆穑库�溗⒆永钼�澘刹幌窭罨峒啤⒗畛Сひ谎灰切绽畹姆鬯⑹Ω稻涂梢哉庋小Ｖ挥姓飧鋈怂⑶降募际跆乇鸷茫拍芙锈�溗⒆永钼�潯１热纾鹤龆垢乇鸷玫模胀醯娜私锈�湺垢踱�潱晖诽乇鸷玫模粘碌氯谓锈�溙甑冻骡�濃�︹��
4、那么鈥溗⒆永钼�澦募家盏降子卸喔撸拷裉煺饨诳挝颐抢纯纯醋髡呤窃跹栊吹摹�
二、简介冯骥才及本文出处
冯骥才，天津大学冯骥才文学艺术研究院院长、著名作家。他长于天津，对这里的一山一水、一草一木，都怀着一种近乎狂热的激情。他以学者式的渊博和填密，有条不紊为天津文化倾注着心血：他对天津的历史文化遗存进行过抢救性考察；他写过不少具有天津地域特色的小说，如《神鞭》《三寸金莲》《俗世奇人》等，从而挖掘天津人的集体性格，展示这个城市的形态和灵魂。其实，这些已超越了学术范畴，它对延续历史文脉、保持个性魅力、清晰城市形象、促进天津未来发展等，都具有深层的意义鈥︹��
本文选自《俗世奇人》，其中所述之事，多以清末民国初年天津卫市井生活为背景；天津卫，天津的旧称，是东南水路的门户，有守卫京都的意思。即今天的塘沽码头。冯骥才偏爱写鈥溗资榔嫒蒜�潱杂兴牡览恚衡�溌胪飞系娜耍磺炕畈怀桑磺烤蜕龈餮涨熬蟮娜宋铩ｂ�澣纾衡�溗⒆永钼�潯⑩�溎嗳苏赔�澋取�
三、通读课文，整体感知
学生自读课文， 读准字音，读不通的地方多读几遍，要读得流利。
1、师巡视指导。
2、检查自读情况，正音，特别注意以下几个字的读音：蘸（zh脿n）和 （h猫）着琴音 必得（dě）发怔（zh猫ng）调（ti谩o）浆 天衣无缝（f猫ng）
3、说说鈥溗⒆永钼�澑懔粝铝耸裁囱挠∠螅�
学生可以自由说说初读课文后的感受，谈谈初步印象，可以用自己的话说，也可以用课文里的话来说。
4、再读课文，画出能表现鈥溗⒆永钼�澕家崭叱挠锞洹�
四、课堂交流，深化感悟
鈥溗⒆永钼�澋募家崭叱簿褪撬拟�溒驸�澅硐衷谀男┑胤剑扛菅渥樱呈频既胍韵铝礁龌疤獾奶致�
话题一：黑衣服的描写
1、文中多次写到鈥溗⒆永钼�澋暮谝路忝欠⑾至思复Γ�
2、学生交流列举。（四处）
3、教师小结：听说黑衣服──看到黑衣服──检查黑衣服──发现鈥溞“椎汊�潯�
4、出示：鈥溩罱腥私芯氖牵⒔北剽�︹�Π姿⒉灰ｂ��
5、从这句话你体会到了什么？（技艺高超）
6、你从哪些词体会到了他的技艺高超？
7、读一读，读出对他高超技艺的赞叹。
8、刚才我们通过对一些重点词句的品析来体会作者描写的意思，下面请同学们运用这种方法，小组讨论其它三处地方描写的好处。
9、小组学习，教师巡视指导。
10、小组派代表朗读，要让同学听出鈥溗⒆永钼�澋母叱家眨诙林翱扇闷渌в亚樘嵝眩俳涣鳎罨形颉�
11、为什么要着重写鈥湻⑾肘�樞“椎汊�欌�潱�
12、指导学生读出曹小三心理的变化。
话题二：刷墙的描写（第五小节）
1、鈥溗⒆永钼�澋姆鬯⒈玖斓降子卸嗲浚靠挝闹惺窃跹咛迕栊吹模�
2、学生自读。
3、这一小节，有哪些令你惊叹的地方，找出来读一读，与小组成员交流交流看
（1）可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，折得清爽。
（蘸浆的手法高明，或者调浆配料方法巧妙。）
（2）手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴声，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。
（动作熟练，优美。）
（3）啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
（做的活，效果非同一般。）
5、自由练读。
指名朗读，其他同学评价。
话题三：写法的妙处
1、课文是写鈥溗⒆永钼�澋募家崭叱靖没ù笃栊此窃跹⑶剑⒌迷跹茫晌裁慈椿四敲炊嗟谋誓此暮谝路兀�
刷墙的描写是直接写他的刷墙的技艺高超，而黑衣服的描写虽然不是直接写，可从这些描写中却也让我们体会到了他的技艺高超，我们可以称这种描写为侧面描写，但无论是直接描写还是侧面描写，都是为了表现鈥溗⒆永钼�澋募家崭叱�
五、积累精彩语句，体会表达效果
本文语言朴素，并且幽默传神，极富表现力，无论是人物语言，还是叙述语言，都情趣盎然，简洁传神。同学在解决前两个问题的同时，已经找出了不少精彩语句。现在不妨再读一读，选一句最精彩的推荐给大家，并说出你的理由。
学生再次阅读，交流精彩语句，体会表达效果，进一步学习如何运用人物描写的方法。
六、作业星级挑战
必做作业
1、熟读课文，选择自己喜欢的句段背诵。（三星级）
2、摘录精彩的语句。（ 三星级）
选做作业
1、尝试点评摘抄的精彩语句。说说精彩在哪里。（四星级）
2、阅读《童年的玩与学》349页《铁匠》、《鞋匠》，做批注，写一写读后感。（四星级）
3、选择身边一个熟悉的人进行片段描写，写出他的主要特点（一个即可）。（五星级）
教学反思：
1、这是一篇略读课文，课文通俗易懂。教学时，首先我放手让学生根据课文前鈥溋佑镡�澋囊笞远量挝摹Ｔ谘浞肿远了伎嫉幕∩希ι柒�溗⒆永钼�澋募家崭叱硐衷谀亩骷沂窃跹闯鏊家崭叱模心男┟栊醋罹实木渥拥任侍饨涣魈致邸Ｗ詈笳硇〗幔粲锌赡埽俣炼劣氡疚南嗨频奈恼拢纾赌嗳苏拧贰犊焓至酢贰�
2、许多学生对粉刷不太了解。因此，很难真切地体会鈥溗⒆永钼�澋募家崭叱硐衷谀亩Ｕ馐墙萄У哪训悖庖荒训悴煌黄疲唤龊苣迅惺茆�溗⒆永钼�澱庖蝗宋镄蜗螅乙膊豢赡苋ヌ寤嶙骷业男捶āＮ镏媲械靥寤徕�溗⒆永钼�澋募家崭叱硐衷谀亩彝üプ≈苯用栊粹�溗⒆永钼�澦⑶降闹氐憔涠危佳钊胩寤帷Ｈ纾�5自然段，这一段比较集中地描写了鈥溗⒆永钼�澦⑶降那榫啊＝萄保易橹痪湟痪涞囟粒叨帘呦胂笄榫埃梁蠼涣鞲惺堋Ｔ偈俏蒲行巳さ奈侍饧刑致郏纾�溗⒔保赏昊詈谝路衔裁疵挥幸桓霭椎汊�潱ü刑致郏淙〕げ苟蹋佣惺茆�溗⒆永钼�澋募家崭叱�
3、冯骥才笔下的此类俗世奇人还有许多，阅读本文后，可以补充冯骥才的同类文章，如，《泥人张》《快手刘》，供学生自由阅读。补充同类文章给学生阅读，既有利于学生加深对这类人物的感受，又扩大了学生的视野，便于学生较全面地体会作家描写人物的方法。
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